論如何提高學生在音樂課上豎笛演奏的興趣

妥亭麗

（甘肅省蘭州市城關區雁園路小學，甘肅 蘭州 730000）

在對人才綜合素養要求極高的現代社會，音樂教育的價值被充分挖掘出來。音樂作為一門在促進學生全面發展過程中起關鍵性作用的學科，對學生的音樂教育應該從娃娃抓起。器樂教學是音樂教學重要組成部分，豎笛由于其在音色、演奏技巧、普及成本等方面存在的優勢，被廣泛運用于小學音樂教育當中。讓豎笛進課堂，對促進小學生審美能力提高、進一步提升他們音樂素養具有關鍵作用。在小學階段學習當中，直接興趣是影響小學生學習效果的決定性因素，只有培養起小學生演奏豎笛的興趣，才能全面提高他們的演奏水平，也才能達到豎笛教學的根本目的。由于小學生學習水平參差不齊，學習態度也各不相同，一部分學生熱愛音樂、對豎笛演奏有著濃厚的興趣，在豎笛學習過程中有很高積極性，但絕大部分學生缺乏豎笛學習積極性，不能獨立吹奏豎笛。在提高學生豎笛演奏興趣方面，我做了以下有益嘗試，并且取得了良好效果。

一、在全盤摸底的基礎上按組內異質原則劃分小組

為了有效提高學生豎笛演奏興趣，在教學中做到面向全體，提高小學生的課堂參與度，我采用了當前各科教學中廣泛運用的小組合作教學法。為了提高小組合作學習效率，我首先通過在課堂上仔細觀察他們的學習表現、向其他學科教師了解他們平時的學習成績、學習態度，通過向其他學生側面打聽班內學生的學習情況、對音樂的愛好情況，依據組內異質、組間同質原則將他們劃分成為4人小組。每個組內都安排有平時有著良好學習習慣、對音樂學習極度感興趣、對包括豎笛在內的小樂器感興趣、學習自覺性強的學生，也同時將那些在平時課堂學習過程中自由散漫、缺乏豎笛演奏興趣、缺乏音樂學習自信心的學生安排在同一個組內，為在豎笛教學中實施小組合作學習奠定基礎。

二、加強對懶散學生的思想教育工作和一對一輔導

為了轉變我班六十名學生僅僅有七人可以獨立吹奏豎笛的現狀，對那些平時表現懶散，缺乏自信心、積極性的學困生，我采取做好思想工作、鼓勵他們進步，手把手對他們進行一對一輔導以及從最簡單的識譜做起等措施。首先，我引導他們認識到音樂學習對他們將來發展的重要作用，并且向他們灌輸我國各學段都開始重視藝術教育、特長教育的思想，鼓勵他們樹立起學習豎笛的自信心，鼓勵他們的個性化發展。為了幫助他們迎頭趕上其他同學，我還找準每個學生落后的不同原因，一對一的對他們進行輔導，手把手地教給他們演奏技巧，我從最簡單的認識樂譜開始對他們進行輔導。

三、通過“小老師”陪練模式，提高學困生演奏水平

為了轉變班級內部大面積落后的不良現狀，僅靠教師的努力是遠遠不夠的，教師要充分發揮小組的作用，在班內嘗試運用“小老師”陪練模式，發動組內演奏水平較高的學生對那些后進生實施一對一的陪練輔導。在此過程中，我還設立了個人進步獎、小組優勝獎之類的獎項，對于在組內表現突出、進步較大的學生，對于那些演奏水平較高的小組給予包括發放獎狀、小紅花之類的精神獎勵以及練習本、鋼筆等之類的物質獎勵，鼓勵他們進步。

四、家校共育，共同監督、鼓勵學生進步

對小學生的教育僅僅靠學校、靠教師是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等各方共同努力為他們營造良好氛圍，對他們進行共同監督、鼓勵，才能促進他們進步。因此，在提高小學生豎笛演奏興趣方面，我注重和某些學困生家長之間的溝通，通過家訪、通過在微信、QQ等平臺上和家長進行即時溝通、交流，對學生家庭情況、對學生在家中的表現情況進行充分了解，并且在音樂教育上爭取家長的支持，讓家長抽出時間來監督孩子練習豎笛，并給他們鼓勵，增強他們的自信心。在家校共育下，我班學生的豎笛演奏水平逐步地全面提高，現在我班絕大部分學生都能夠獨立吹奏豎笛，在豎笛演奏方面取得了巨大進步。

五、通過“小小演奏會”的開展，激發學生演奏興趣

通過上述措施的實施，我班學生豎笛演奏水平得到了全面提升。由于他們能夠豎笛吹奏出優美的旋律，帶給自己、別人美的享受，他們學習音樂的興趣也被充分激發出來。在平時，我不定期的舉辦豎笛演奏活動，為他們展示自己在豎笛演奏、歌唱方面的特長搭建了平臺。在期末我更是在班內開展了小小演奏會活動，學生們有的進行豎笛演奏的單人表演、有的是演奏加演唱的小組配合表演、有的整組四個人上來一起進行豎笛演奏展示、還有的小組展示了豎笛加其他打擊小樂器的合奏……豐富多彩的活動不僅給了他們展示自己特長的舞臺，還進一步提升了他們豎笛演奏的興趣。

總而言之，通過在我班實施以上措施，小學生進行豎笛演奏的積極性被充分調動起來，他們的演奏水平也得到有效、全面的提高。并且，在大量音樂實踐活動中，他們體會到了音樂獨特的美，提高了音樂學習興趣、提高了審美能力，在小組合作過程中樹立起合作意識、集體主義精神，音樂教育在素質教育過程中的獨特作用得以充分發揮。