中職美術創新教學實施的方法研究

徐洪亮

（長春市農業學校，吉林 長春 130000）

一、當前中職美術教學中存在的問題

縱觀現如今中職美術教學現狀，主要有以下三方面的問題：一是教學目標不明確，這就使得教學過程缺乏條理性，無法真正實現教學目標。中職美術教師只注重學生繪畫技能的培養，忽視學生的個體差異，采用“一刀切”的教學模式，教學方法比較單一，教學形式缺乏新意，學生的個人能力無從體現。二是忽視美術教學的審美內涵，從美術課程本身來看，對學生審美意識和美術鑒賞意識的啟發不夠，偏離學生德、智、體、美全面發展的軌道。三是教學過程不夠優化，主要體現在學生的主體地位不夠明顯，學生處于學習的被動地位，美術學習積極性不高。另外，教學空間一成不變，沒意識到延伸課堂教學內容的重要性，忽視實踐性教學對學生能力提高的作用。

二、中職美術創新教學方法的具體實施

（一）借助多媒體技術，營造良好的課堂氛圍

隨著課程改革在中職教學中的不斷深入，多媒體信息技術在教學中的應用越來越成熟。多媒體信息技術在中職美術教學中的應用，通過發揮其演示功能，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，更好地激發學生的美術學習興趣，使其直觀、形象地了解學習內容，增強他們對美術知識的感知力。中職美術教學目標一方面是要提高學生的繪畫能力和學習能力，這就需要中職美術教師通過增強學生的課堂體驗，培養他們的動手能力。另一方面是培養學生的綜合素質，引導學生從情感、認知、思想中理解美術的內涵和意義，提高他們的審美情趣和美術鑒賞力。例如，在學習“中國山水畫”的過程中，筆者在課堂上利用多媒體為學生播放中國古典音樂，然后再為學生引入中國的古典風景畫，并輔之以傳統文化的講解，讓學生感受中國山水畫的時代價值，不僅能夠激活課堂氛圍，還能使學生在情境中理解美術作品的內涵，提高他們的美術鑒賞力。

（二）處理好整體教學與個體教學之間的關系

教師作為教學的主導者，應立足于教學大綱，拓寬教學內容，處理好整體與個體之間的關系，滿足不同學生的求知需求。基于此，中職美術教師在教學實踐中，一方面要從整體上了解學生的綜合能力；另一方面還要考慮到學生之間的差異性，更好地發揮每一位學生身上的特長。整體教學指的是教師根據教學大綱要求，為學生傳授美術基礎知識、美術學理論以及繪畫技巧，旨在培養學生的美術基本素養。個體教學則需要中職美術教師結合學生的性格特征、未來的發展方向、對學習的需求等進行教學。中職美術在美術教學的過程中，可采用小組合作學習形式，根據學生的實際學習需求設計教學內容，如動手能力比較強的學生可以讓他們制作工藝品；幼教專業的學生為他們滲透美術修養教育；廣告設計的學生開展素描訓練，使他們在小組內共同完成學習目標，在互幫互助中實現優勢互補，在交流合作中共同提升。

（三）處理好教學理論與教學實踐之間的關系

中職美術教師要想真正創新教學方法，提高美術教學質量，最重要的是將理論與實踐相結合，為學生提供動手實踐的機會，使其在體驗中增強對課本知識的感知，提高美術教學的深度。對于中職學生來說，他們最需要的就是實踐機會，這樣才能夠豐富他們的知識面，增強他們的競爭力。中職美術教師可組織學生參加美術展覽，帶領他們走進藝術的殿堂，在欣賞美術作品的過程中，鼓勵學生之間進行交流與溝通，彼此交換欣賞體驗，使他們產生思維的碰撞，激發他們的美術創作熱情，從而樹立對美術學習的自信心。另外，也可以通過開展實踐教學活動，打破了一成不變的傳統教學模式，有效增強學生的美術學習動力，如組織學生進行課外寫生，為學生提供更多接近自然、感悟自然的機會，提高學生的生活觀察力和審美創造力。

總之，在中職美術教學中，教師要因材施教，堅持“以生為本”的教育理念，注重學生自主學習意識的提高，培養學生的觀察力和分析能力。同時，還要為學生提供自我創作的空間，使他們將理論與實踐相結合，更好地挖掘他們身上的潛力，有效提高他們的美術創造力，為其將來的發展奠定良好的基礎。