感受古典詩詞中的生活之美
——兼談小學語文古典詩詞教學中的美育

仇 睿，隋清澄

（1.朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽 122000；2.沈陽市廣全學校，遼寧 沈陽 110000）

中國是詩歌的國度，自《詩經》開始，近三千年的中國詩歌史，產生了數不清的名篇佳作，描寫著詩人從生活中體會到的美，抒發著詩人從生活中感悟到的情。中國人在教育過程中對“生活之美”的追求古已有之，正如教育家蔡元培先生所指出：“吾國古代教育，用禮、樂、射、御、書、數之六藝。樂為純粹美育；書以記實，亦尚美觀，射御在技術之熟練，而亦態度之嫻雅；禮之本義在守規則，而其作用又在遠鄙俗；蓋自數之外，無不含有美育成分者。”時至今日，中小學語文教材中古典詩文的比例大幅度增加，我們正應抓住這個契機，充分利用這些優美的古典詩詞，對學生進行審美教育，讓學生去感受生活之美。

中國古典詩詞中所蘊含的美，大致有四個方面：

一、源于生活的音樂之美

文學是語言藝術，但在詩歌誕生之初卻是“詩、樂、舞”三位一體的。朱光潛在《論詩》中指出：“詩歌與音樂、舞蹈是同源的，而且最初是一種三位一體的混合藝術。”而音樂、舞蹈則和原始人類以生產活動為中心的生活實踐密切相關，可以說是我們祖先生活的美，也可以說是美的生活。正因如此，在詩歌擺脫了音樂、舞蹈而成為純粹的文學藝術之后，仍大量保留了音樂之美。

在詩詞中，把長句短句、強音弱音以及停頓進行有規律的組合，就會讓詩詞產生鮮明的節奏感。而控制節奏的快慢、聲音的高低，又會產生悠揚輕快或沉揚頓挫的美感。……