育人為本，德育先行

譚鴻川

（廣東省臺(tái)山市少年宮，廣東 臺(tái)山 529200）

在學(xué)校教育里，學(xué)生的思想道德教育是教育的靈魂。育人為本，德育先行。然而，綜觀當(dāng)前德育現(xiàn)狀，依然問(wèn)題重重：學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在；德育的方法還比較陳舊；家庭在教育子女的觀念和方法上存在不少誤區(qū)，父母的溺愛(ài)造就孩子以自我為中心、心理承受能力差等特點(diǎn)。

思想道德教育必須要貼近學(xué)生、貼近生活，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方配合，營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)他們正確的世界觀和價(jià)值觀。

一、內(nèi)外合力，營(yíng)造良好的德育氛圍

（一）營(yíng)造綠色德育環(huán)境，陶冶學(xué)生性情

傳統(tǒng)德育最大的弊端在于教師空洞化的說(shuō)教，這樣只會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，用學(xué)科的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在積極熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透思想道德教育。

師德建設(shè)對(duì)于學(xué)校的德育特別重要，這一特點(diǎn)決定了教師的一切行動(dòng)具有示范性。因此，教師在思想道德、學(xué)習(xí)工作、生活作風(fēng)等各方面要嚴(yán)格要求自己，為人師表，做學(xué)生的榜樣，用自己高尚的道德情操影響學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）開(kāi)展生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生共鳴

在德育過(guò)程中，除了上思想品德課、在學(xué)科中滲透德育外，還應(yīng)該注重學(xué)生在實(shí)際生活中的道德體驗(yàn)。德育并不是空中樓閣，德育要回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生活，反思生活、讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。如大課間活動(dòng)中因同學(xué)之間互相推搡摔倒的事相機(jī)教育學(xué)生要禮讓?zhuān)瑢W(xué)間要守護(hù)相助。此外，還可以將學(xué)生帶到社會(huì)中去實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，接受一種體驗(yàn)，明白一個(gè)道理。例如：組織學(xué)生去敬老院、兒童福利院慰問(wèn)。節(jié)假日組織學(xué)生到街上做義工等。

事實(shí)表明，源于生活的德育能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，而非流于表面。

二、以生為本，強(qiáng)化道德實(shí)踐的效果

學(xué)校的德育應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教育方法，運(yùn)用先進(jìn)的理念，從學(xué)生不同年齡的心理特征出發(fā)，貼近生活，符合實(shí)際，突出重點(diǎn)，組織一系列符合時(shí)代要求、體現(xiàn)臺(tái)山僑鄉(xiāng)特色的教育活動(dòng)。

（一）以學(xué)生為本，分段實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)是德育的載體，是學(xué)校教育的基本途徑，是學(xué)生從道德感知、紀(jì)律約束到自我管理的提升過(guò)程，可以充分利用學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，還可以分年級(jí)、分階段地采用不同措施系統(tǒng)化地展開(kāi)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生可以開(kāi)展“贊美我們的校園”“幫媽媽做家務(wù)”，也可以開(kāi)展“學(xué)雷鋒樹(shù)標(biāo)兵”“向不良習(xí)慣說(shuō)不”等一系列活動(dòng)，使體驗(yàn)教育在遞進(jìn)式的活動(dòng)中穩(wěn)步發(fā)展，促使學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)全員參與，展示才華

在所有的德育中，要堅(jiān)持面向全體的教育原則。在活動(dòng)中，每個(gè)人都有參與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有盡情在自己的小舞臺(tái)上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，形成人人有活動(dòng)、處處有體驗(yàn)的格局。例如：學(xué)校組織學(xué)生到我市的國(guó)防教育基地學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、野外拉練、文藝聯(lián)歡、生存急救等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)失敗，分享成功，從而使他們更加珍惜同學(xué)情，學(xué)會(huì)互幫互助，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

除了學(xué)校和家庭要重視孩子的生活環(huán)境外，政府及有關(guān)部門(mén)更加要高度重視社會(huì)道德建設(shè)。政府的宣傳機(jī)構(gòu)、新聞媒體等要著力從正面宣傳上下功夫，通過(guò)公益廣告、網(wǎng)絡(luò)微博、橫幅標(biāo)語(yǔ)等多種形式進(jìn)行積極引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬容、和諧的社會(huì)環(huán)境。

三、規(guī)范習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

學(xué)生心智沒(méi)有發(fā)育成熟，各種道德表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外來(lái)因素的影響，我們?cè)谧セA(chǔ)教育的同時(shí)，還要循序漸進(jìn)抓好習(xí)慣規(guī)范教育，給予愛(ài)心、耐心，持之以恒，促進(jìn)學(xué)生知行合一，自覺(jué)將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，全面提高素質(zhì)。

（一）鼓勵(lì)文明行為，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣；開(kāi)展感恩誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、回報(bào)，培養(yǎng)責(zé)任感；進(jìn)行榮辱教育，使學(xué)生辨善惡，健康成長(zhǎng)。通過(guò)比較評(píng)析，并組織學(xué)生互評(píng)，相互促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）注重心理健康教育，塑造健康人格

加強(qiáng)心理健康教育，凈化學(xué)生心靈，糾正不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，是健全學(xué)生人格、情操，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。有針對(duì)性地開(kāi)展教育，解決學(xué)生的心理困擾，對(duì)一些出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生做好預(yù)防措施，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁。

總之，德育是學(xué)校教育的靈魂，是一切教育教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校的道德建設(shè)，一定要以育人為本，德育先行。通過(guò)多方面的手段，營(yíng)造德育為首的良好氛圍；規(guī)范習(xí)慣，為祖國(guó)的未來(lái)培育出合格的人才。