劉 軍
(甘肅省敦煌市敦煌中學,甘肅 敦煌 736200)
在現行教育體制和社會氛圍下,無論是教育管理部門還是基層教育工作者,無論是學生家長還是社會評價,都過分關注學生的學科成績,硬生生把學生局限于課堂,使學生漸漸遠離生活實際,缺乏實踐行動能力,對學科學習的興趣也不濃厚,出現消極甚至厭學情緒。尤其對語文學習的沖擊、影響更大。
“主題研學”活動,讓學生回歸社會生活,豐富了學生的實踐;符合學習的規律,滿足了學生實踐的需求,從而激發了學生學習語文的濃厚興趣。每次確定研學主題,學生都充滿了期待,歡呼雀躍,臉上洋溢著愉快、幸福,身心似乎早已背上行囊,一路高歌,步入研學活動之中。
“主題研學”促使學生從課堂走向社會,從書本走向生活。在與社會生活的密切交往中,加深了學生對社會生活的認識與體驗。在“考察家鄉變化”的研學活動中,學生對家鄉的各個方面進行了梳理,做了細致的對比,看到了家鄉的巨變,增強了熱愛家鄉的情感,樹立了建設美好家鄉的主人翁意識。在“走訪身邊名人”的研學活動中,學生發現了那些高尚的、優秀的、先進的、偉大的人,他們就生活在我們身邊。這讓那些學生心目中的不平凡的人,走出書本,落地生活,學生感覺更為親切,給學生莫大的鼓舞與激勵,培育了高尚的道德情操和崇高的人生價值追求。……