高校美術教學設計中民間藝術的引入

徐 頔

（共青科技職業學院，江西 九江 332020）

民間藝術是人民群眾在長期的社會實踐中所產生的一種特有的藝術形式，同時，民間藝術也是一定社會政治經濟條件下的一種文化的特有表現形式，具有一定的實用價值和社會價值。對于高校美術教學設計而言，將民間藝術引入其中，不僅能夠將民間藝術的特有屬性內涵和特定的教育價值與高校美術設計相結合，還能夠激發學生形成一種特有的歷史創作靈感。同時，將高校美術設計融入民間藝術，對于二者而言是一種相互促進、相互提升的過程，不但可以使高校美術教學具有歷史實踐性和深厚的文化底蘊，而且可以提升民間藝術的理論深度和理論拓展性。因此，在高校美術教學設計中引入民間藝術是一種教學與社會實踐的創新和提升。

一、高校美術教學設計中民間藝術的引入需要提高教學的實踐性和體驗性

在高校美術教學設計中引入民間藝術不僅需要理論上的支撐與提升，也需要社會實踐的融入。眾所周知，民間藝術是在民間的社會實踐中所形成的一種特有的藝術存在和藝術形式。它的形成具有一定的歷史性和地域性，民間藝術在我國有上千年的歷史，這種歷史的厚重性和傳承性是其他任何藝術形式無法比擬的。在我國，在高校美術設計中引入民間藝術也是本土化文化研究與發展的具體體現。在高校美術教學設計中引入民間藝術是激發學生學習與傳承本土文化的重要途徑，是現代高校美術教學的必然要求和根本目的。民間藝術的存在形式具有物質性和存在感，絕大多數民間藝術的存在都是依托于一定的形式，因此，高校美術教學設計中引入民間藝術需要提高學生對民間藝術的體驗性和實踐性，讓學生能夠真正切身感受到民間藝術的存在和民間藝術所綻放的獨特光芒。例如可以通過組織學生參加美術展、民俗活動，參觀博物館、手工作坊等活動加深學生對民間藝術的認知，提高對民間藝術研究的興趣，真正使民間藝術在美術設計教學中發揮獨特的作用。

二、高校美術教學設計中民間藝術的引入需要民間藝術大師的參與與指導

民間藝術雖然沒有形成較為成熟和系統的理論體系，但它的特殊歷史存在使其具有一定的神秘性。因此，在高校美術教學設計中引入民間藝術，需要民間藝術大師的參與與指導。從一定意義而言，民間藝術大師在民間藝術研究方面要比高校教師更為專業、更為全面。民間藝術的形成與發展是隨著社會經濟的發展而不斷發展的，它的形成與發展不僅具有時代性而且還具有發展性，因此，在高校美術教學設計中民間藝術的引入不僅需要對民間藝術本身進行特有的全面研究，而且還需要對民間藝術形成的歷史條件、技術變化、人文環境、演變過程等進行詳盡的闡述與研究。只有全面詳盡地了解民間藝術的產生、民間藝術的發展、民間藝術的傳承等才能使高校美術教學設計中民間藝術的引入工作產生較好的教學效果。民間藝術大師在高校美術教學中的作用無可代替，只有通過民間藝術大師的教授與解讀，學生們在學習過程中才能更為真切地體會到民間藝術的民族文化和深厚歷史底蘊。

三、高校美術教學設計中民間藝術的引入需要編著符合專業特色的教程

民間藝術從某種意義上來說，它也是傳統文化的一種獨有表現形式，是傳統文化的重要組成部分，因此，在高校美術教學設計中引入民間藝術是對傳統文化的研究與傳承，也是我國獨有的一種教學資源與教學形式。隨之而來的便是需要專業的特色課程與之對接。這一課程不同于其他課程，因為民間藝術包含較為豐富的藝術形式和藝術載體，教授過程具有復雜性和專業性。一些民間藝術對操作性要求較高，通過單純的文字表達難以讓學生理解真正的民間藝術所具有的技藝和手法。這種民間藝術的特殊性對教材的編著提出了特殊要求。例如可以通過實物展示、視頻錄制等形式進行課題的教授，使學生更為直觀形象地了解民間藝術，熱愛民間藝術。同時，學習民間藝術需要學生具有較強的動手能力，因此，課程的設置更需要體現實踐性和動手性。