試論高職院校古代文學教學中人文素養的培養

羅高興

（西藏拉薩師范高等專科學校，西藏 拉薩 850000）

在面向社會、面向就業的高職院校教學體系當中，古代文學雖然僅僅是各專業學生的選修課程，但是由于這門課程在培養學生人文素養方面的獨特作用，在課程改革全面實施以來受到了廣大師生的重視。傳統的古代文學教學側重的是知識講授，遠離時代的學習內容、滿堂灌的教學方式難以激發高職學生的學習熱情，他們的古代文學學習效率也一直十分低下。為了在古代文學教學中貫穿素質教育，教師要知識講授和人文素養培養并重，并且選對在古代文學教學中培養學生人文素養的方式。教師要避免將自己的思想強加給學生，讓人文教育變成高高在上的道德說教過程。教師要樹立“用教材教”的正確教材觀，創造性地使用教材，善于發現前人思想精華與高職學生生活實際的契合點，在教學實踐中以情動人，潛移默化地提升高職學生的人文素養。

一、教師要通過挖掘教材當中的人文內涵，培養高職學生的人文素養

在高職院校古代文學教學過程中，教師要運用全新的教學觀念指導自己的教學行為，及時轉變應試教育的落后思想，基礎知識教學和人文素養培養并重。教師要善于深入挖掘古代文學教材中蘊含的豐富多樣的人文資源，在經濟全球化帶來的復雜思潮對大學生產生諸多不良影響、造成他們存在程度不一的心理健康問題的現代社會，利用古代文學教學能夠潛移默化地提升他們的人文素養，促進高職學生的身心健康發展。……