體育游戲在高職田徑教學的創新

■郭煒烽／江蘇城市職業學院張家港辦學點

創新不僅是時代對于各種新型人才的要求，也是對于當代教育教學的要求，只有勇于創新并大膽實踐，才能真正走出傳統體育教學的掣肘，開辟出一套與時俱進的高職體育教學新方法，讓高職田徑教育朝著更加科學有效的方向發展。因此，當代高職體育教師一定要精研各種先進的高職田徑教學經驗，在分析和研究的基礎上，將教學內容和學生需求以及當代社會結合起來，增強田徑教學的趣味性和游戲性，寓教于樂，讓學生在輕松愉悅的環境里得到鍛煉，促進他們體育素養和體育精神的迅速發展。

一、體育游戲的內涵

隨著科技的發展以及各種新型思維的產生，全新的體育教學理念和教學方法也開始逐步進入人們的視野，并逐步開始應用于體育教學之中，體育游戲就是其中之一。體育游戲是指在體育訓練中，加入一些情節或者規則的一種體育訓練方法，其主要以身體練習為手段，最終達到提升身體素質和陶冶情操目的的一種方法。其具有一定的創新性和娛樂性，不僅符合當代高職學生身體發展的需求，還能讓學生在競爭中感到愉悅，提高學生田徑運動的參與性，讓學生獲得全面發展。

二、體育創新需要注重事項

（一）田徑體育游戲創新需要注重學生自身需求

要想創新體育游戲，提高體育教學效果，教師在創新體育游戲的時候不僅要符合學生的自身需求，還要注意是否利于學生能力提升和整體發展。在實際的田徑教學中，很多教師在設計體育游戲的時候，根本不顧及學生對于體育項目的掌握情況和實際認知，盲目的進行某些項目的體育游戲設計，完全忽視了學生是參與的主體，致使體育游戲教學開展不順利，學生參與興趣不高，效果不明顯等問題相繼出現。要想改變這樣的局面，提高體育游戲的有效性，教師在體育游戲設計中，一定要注重自身的參與感受，能夠吸引著他們主動的參與進來，只有這樣，才能真正的讓體育游戲發揮出其應有的效果，達到提升學生身體素質的最終目的。

（二）田徑體育游戲創新需要注重游戲的趣味性

趣味性是體育游戲的特色，同時也是最能吸引學生參與興趣的地方。良好的游戲環境，趣味性的游戲設計，不但能夠大幅度提升學生在游戲中的效果，還能很大程度上增強學生思維和身體的反應速度，提升他們身體素質和思維能力。因此，教師在創新體育游戲的時候，必須注重游戲的趣味性，在達到鍛煉學生身體素質的基礎上，盡可能多的設計一些有趣的情節和相對復雜的規則，這樣不僅增加了游戲的趣味性，提高了學生的參與興趣，還能鍛煉學生的思維能力和身體能力，還能促進他們綜合水平的提升。

（三）田徑體育游戲創新需要注重游戲的科學性

除了在設計游戲的時候要注意去趣味性和符合學生實際情況以及認知之外，教師在設計體育游戲的時候，還必須要注重游戲的科學性和實用性，不能盲目的進行體育游戲的設計和實施。在實際的田徑游戲創設中很多教師貪圖速度和其參與興趣，枉顧體育教學的實際目標，加入過多的游戲環節，促使體育游戲成為了游戲主體，反而忽視了鍛煉身體的根本目的，主次不分，使體育游戲成為了一種真正的娛樂性游戲，忽視了其開展的主要目的=和根本初衷。所以，在體育游戲設計之初，教師一定要平衡各中因素，在達到教育教學目的基礎上設計其他環節，只有這樣，才能真正讓參與的學生們不僅能夠得到樂趣，還能達到鍛煉身體的目的。

（四）田徑體育游戲創新需要注重游戲的先進性

高職學生由于有了一定的認知和閱歷，他們往往已經產生了一定自己的看法，因此教師在設計田徑體育游戲的時候，一定要結合當前社會實際，設計一些獨特新穎的游戲，只有這樣，才能真正讓學生參與進來，增強參與的效果。比如現在的學生都喜歡看“奔跑吧，兄弟”“來吧，冠軍”等綜藝節目，那么教師在設計田徑體育游戲的時候，不妨加入一些類似的元素，以此來提升學生的參與興趣，增強游戲興趣。比如在進行跳遠游戲設計的時候，教師可以設計讓學生綁上一些氣球或者“負重袋”來進行跳遠接力比賽，以此來增加游戲的趣味性，提升學生的參與興趣。

三、體育游戲在高職田徑教學中的應用

（一）體育游戲在短跑中的創新應用

短跑是眾多田徑項目中最主要的一種，高職短跑能力的培養主要是為了鍛煉學生的瞬間爆發力和反應能力。因此，短跑體育游戲也主要側重于鍛煉學生的反應速度和靈敏度。例如教師可以設計“走步沖刺”這樣的短跑游戲，即教師將所有學生分為幾個不同的小組，讓每個小組都站立成一個縱隊，在老師喊道開始的時候，排在隊尾的那個學生就迅速突出，繞過所有隊伍，來到自己隊伍最前面，繼續大步走，等他在隊伍中邁完第一步的時候，他喊開始，那么現在隊伍最后的一位同學應聲開跑，以此類推，直到隊伍輪換一周，看看哪個隊伍率先完成。在游戲的過程中，學生們不僅會時刻緊繃著自己的神經，隨時開跑，而且會在大腦中反復推算自己大概開跑的時間，以此來保證自己能夠快速的完成任務。這樣的做法，不僅鍛煉了學生的短跑能力和爆發力，還促進了學生思維反應能力的提升，讓學生身體和思維都得到了快速發展。

（二）體育游戲在長跑中的創新應用

中長跑是鍛煉學生耐力和堅持力的重要手段之一，其不僅能夠幫助學生學會如何控制自己的身體節奏進而呼吸節奏，還能鍛煉學生的意志力，讓他們養成堅毅的品質，擁有不放棄不拋棄的精神。傳統的中長跑教育就是讓學生順著操場無休止進行跑圈，這不僅會讓學生產生一種厭煩的心理，還會讓他們逐漸失去參與的興趣，進而消極的完成訓練任務。針對這樣的情況，教師應該設計一些接力比賽的體育游戲，讓學生能夠積極有效的參與其中，比如教師可以將6個學生分為一個小組，讓這6個學生每人跑300米，一次完成2輪，這樣每組學生都需要在跑完300米之后，有一個短暫的休息時間，不會感覺到特別的累。

（三）體育游戲在其他中的創新應用

除了短跑和中長跑以外，田徑項目還包括其他各種類型的項目，如跳高、跳遠、擲標槍和推鉛球等等。針對這些不同的項目，教師也應該根據其特點設計一些不同的體育游戲，讓學生不僅能夠達到鍛煉身體的目的，還能夠促進他們綜合能力的提升。比如在進行跳高練習的時候，教師可以先選擇一個適當高度的物體，在物體上掛上一個鈴鐺，要求學生在不把鈴鐺碰下來的基礎上，讓鈴鐺發出清脆的聲音。這樣的體育游戲，不但能夠鍛煉學生的彈跳能力和身體控制能力，還能鍛煉學生的觀察能力和分析能力，讓學生身體素質能夠得到全面的發展。教師還要注重學生在體育游戲中的表現，對他們進行合理評價。如對于那些反應靈敏游戲和體育素養都較好的學生，教師要能夠主動肯定，讓他們能夠在激勵下能夠達到更高的目標，而對于那些體育游戲中稍微欠缺的學生，教師則要放大他們游戲中的優點，幫助其建立信心，使他們能夠在持續不斷的努力下，能夠達到最初的要求。

總之，要想順利的在高職體育田徑教學中實施體育教學，教師一定要從學生實際情況出發，利用各種方式提高學生的參與性，只有這樣，才能真正讓其發揮出應有的效果，達到最初的目的。