傳統(tǒng)文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的缺失與構(gòu)建探討

■王亞萍／西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

對(duì)于一個(gè)國家來說，文化是國家的靈魂，更是國民精神的體現(xiàn)，如果一個(gè)國家沒有深刻的文化根基，其發(fā)展就不會(huì)快速和穩(wěn)固，所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到祖國傳統(tǒng)文化的重要性，并采用相應(yīng)的措施保障其能夠發(fā)揚(yáng)光大。大學(xué)作為祖國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)的重要場所，需要積極對(duì)文化進(jìn)行建設(shè)，但是當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀念較為淡泊，并且歷史、社會(huì)以及教育等多方面因素導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生不喜愛傳統(tǒng)文化，甚至輕視和拒絕傳統(tǒng)文化，以至于對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不夠深刻，并未樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀［1］。所以，為了保障祖國傳統(tǒng)文化能夠得到繼承和發(fā)揚(yáng)，并能夠在大學(xué)校園中培養(yǎng)出致力于我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)新人才，我們需要積極強(qiáng)化大學(xué)校園文化建設(shè)中的傳統(tǒng)文化建設(shè)，以促使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大［2］。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的原因

（一）歷史和社會(huì)原因

回望我們祖國的歷史，可以在其中找到國人對(duì)于中國傳統(tǒng)文化漠視的原因。直至今日，不重視傳統(tǒng)文化的思想依然存在于很多人的腦海中，我國大學(xué)校園的文化模式中，傳統(tǒng)文化所占據(jù)的位置也是少之又少。以上情況出現(xiàn)的原因，就是國人對(duì)我國的傳統(tǒng)文化不具有足夠的自信。

自“五四”運(yùn)動(dòng)以后，我國還發(fā)生了多次著名或不著名的文化激進(jìn)運(yùn)動(dòng)，每一次文化激進(jìn)運(yùn)動(dòng)對(duì)于傳統(tǒng)文化來說，都是沉重的否定和打擊，每一次否定和打擊，也都導(dǎo)致了國人對(duì)傳統(tǒng)文化多了一分疏離和漠視，同時(shí)西方文化的強(qiáng)烈入侵和擴(kuò)張，也導(dǎo)致我們的思想觀念和生活方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。從而對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感逐漸減少，并導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化出現(xiàn)了缺失的情況。

（二）高等教育對(duì)傳統(tǒng)文化教育的忽視

就目前的情況來看，當(dāng)前高等教育更加注重教育的實(shí)用性，主要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育，促使學(xué)生的專業(yè)技能水平能夠得到提高，而學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)相對(duì)來說不被重視。并且當(dāng)前大學(xué)的德育教育還不具備完整的體系，僅能夠?qū)W(xué)生灌輸相關(guān)知識(shí)，而不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和幫助學(xué)生真正的樹立起提高綜合素質(zhì)的意識(shí)，所以對(duì)于人格不健全、承受能力較差和世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正確的學(xué)生來說，不能夠起到轉(zhuǎn)變和改善的作用。而發(fā)生以上情況的主要原因，就是高校缺乏完善的傳統(tǒng)文化制度和系統(tǒng)化的教育制度。

并且在當(dāng)前的教育體制下，有一部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能夠推進(jìn)自身日后的發(fā)展，所以不愿積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解也就不能夠深入，同時(shí)未受到傳統(tǒng)文化中藝術(shù)和情操的熏陶，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生整體文化素養(yǎng)不能夠達(dá)到一定的高度［3］。

二、加強(qiáng)大學(xué)校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的措施

校園文化屬于一種重要的文化現(xiàn)行，良好的校園文化具有強(qiáng)大的教育力量，能夠促使大學(xué)生的文化素質(zhì)得到提高，并推動(dòng)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以在大學(xué)校園中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的建設(shè)具有重要的意義。

（一）進(jìn)行大學(xué)課程改革，加強(qiáng)高校校園文化活動(dòng)

在大學(xué)校園中應(yīng)該積極進(jìn)行課程改革，將傳統(tǒng)文化納入大學(xué)的日常教學(xué)之中，使大學(xué)生能夠接受到制度化、系統(tǒng)化傳統(tǒng)文化指導(dǎo)，并且大學(xué)還應(yīng)該對(duì)校園中的各種媒介進(jìn)行全方位的應(yīng)用，例如校報(bào)、校園網(wǎng)以及大學(xué)生社團(tuán)等，在校園中開展多種有關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，例如傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽、傳統(tǒng)文化藝術(shù)大賽等，引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積極關(guān)注，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，以促使大學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)得到提高。

目前傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的影響主要是間接的、無意識(shí)的，能夠起到的作用相對(duì)較少，所以大學(xué)還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化教育途徑進(jìn)行相應(yīng)的拓展，促使傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容更加豐富。在大學(xué)日常課程中增加傳統(tǒng)文化課程，將其作為必修課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，在傳統(tǒng)文化課程方面，還應(yīng)該選用優(yōu)秀的教材和教師，以保障學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的精華能夠更加深入地了解和接受，從而弘揚(yáng)中華民族高尚的氣節(jié)，并堅(jiān)固傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的基礎(chǔ)。

但是需要注意的是，在促使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文教育，做到人文與科學(xué)教育并重，讓學(xué)生知識(shí)技能和人文素養(yǎng)都能夠得到一定程度的提高，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才［4］。

對(duì)于大學(xué)校園文化素質(zhì)教育的實(shí)施，校園中的文化活動(dòng)是其重要的載體，豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和組織形式能夠?qū)鹘y(tǒng)文化起到重要的宣傳作用；并且學(xué)校也可以在校園中召開報(bào)告會(huì)和專題講座，推廣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的了解更加深刻；當(dāng)前我們處于信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是人們生活的重要組成部分，所以大學(xué)還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播和教育，使學(xué)生能夠感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，并受到其熏陶，從而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更加有效地了解和學(xué)習(xí)，有利于提高大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。

（二）充分發(fā)揮教師的示范作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠被多種因素影響，其中最基本的、最重要的就是教師這一因素，甚至可以說教師能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到?jīng)Q定性作用，并且教師的學(xué)識(shí)、能力以及人格都能夠?qū)W(xué)生的日后發(fā)展起到重要的影響。所以對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，教師不僅需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備良好的身心素質(zhì)和人文素質(zhì)，才能夠在教學(xué)中用自身的思想、價(jià)值觀、審美情趣等優(yōu)秀的方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。在大學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，促使教師能夠積極對(duì)人文文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華，促使自身的思想境界能夠得到升華，由此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就能夠更好地將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠更加充分地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的精華和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺性，從而提高傳統(tǒng)文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的地位［5］。

眾所周知，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師是學(xué)生的主要模仿對(duì)象，所以教師的行為和品德都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。由此，我們應(yīng)該積極推進(jìn)教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行掌握，并對(duì)教師的人格垂范作用進(jìn)行充分發(fā)揮，以保障教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的積極的影響，促使大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)能夠得到提高［6］。

三、結(jié)語

中國具有悠久的歷史，中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化是我國特有的精神遺產(chǎn)，也是我國人民寶貴的精神財(cái)富。大學(xué)生作為我國發(fā)展的重要儲(chǔ)備人才，具有對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)的責(zé)任、義務(wù)，但是目前大學(xué)校園文化建設(shè)中存在著傳統(tǒng)文化缺失的情況，所以我們應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化的缺失進(jìn)行有效地彌補(bǔ)，以提高大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，以推動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)得到良好發(fā)展。