探析后現代教育思想下如何進行漢語言文學學習

凌心怡

隨著科學技術的突飛猛進，人們的思想也發生了很大的轉變，尤其是在教育觀念上，人們不再是只依賴于課本，而是出現了很多新穎的教育思想，后現代主義新型思想的潮流不斷地為教育注入新的力量，漢語言文學的學習方法和教育方式也得到改進，并出現了很多創新的教育觀念。接下來就結合我們高中所學知識對這一問題進行淺析。

一、后現代教育思想的主要觀點

早在20世紀六七十年代初期，西方國家就已經涌現出很多社會文化思潮，這些文化思想對當時的社會文化產生了重大影響，這些思想對當時的社會進行全面的批判性反思，既折射出現代性與傳統的矛盾，又折射出現代性自身矛盾的方方面面，現代教育主要走精英化路線，這與后現代教育不同，后者則主要關注全民、通識、主體、終生教育路線，以下將從5個方面解說后現代教育觀點。

首先是它對于人性化的教育觀，核心思想是以人為本，關注人性，注重如何豐富人性，使其更加飽滿化，從而使人更好的認識自己并改造自己，在自己現有的環境中了解自己并更清楚地認識自己，并且更好地生活，這就是后現代教育思想的目的。其次是靈活對話式的教育觀，后現代主義主張學生有獨立自主的思考能力，并在對話實踐中激發學生的學習興趣，從而激發學生的思維能力，這與傳統的一對一的教育有區別。后現代主義提問式教育觀主張培養學生的問題意識，通過提問、解答的過程來加大學生對問題的深刻印象，從而激發學生的思考能力。……