語言和思維
——訓練漢語言學習的靈魂

魯佳歡

學生的漢語言水平普遍較差，所以，在整個學習體系上，不管是學習方式，學習方式還是各種評價體系的構(gòu)建都要隨之不斷改變。

我們知道,語言和思維是一對孿生兄弟,然而在漢語言學習中對于語言和思維的訓練,我們往往忽視了,在學習中也忽略了這方面的訓練,很多老師也不能把二者有機地結(jié)合起來。

漢語言教育家葉圣陶先生指出“語言和思維密切相關(guān)”。如果我們從更為生層次的角度去探討這個問題，不難發(fā)現(xiàn)，漢語言課程的學習可以從側(cè)面反應(yīng)出工具性和思想性的特點，這主要是緣于語言和思維一直是漢語言課程學習的核心和關(guān)鍵點。并且語言和思維二者相互作用，互相彌補。可以說漢語言課程的學習最終可以提升我們之間的各種人文交流，主要就緣于語言和思維二者的相互作用。不管什么話我們都要說給別人聽，同時我們也要聆聽對方的語言表達。同時我們不管是給別人讀文章還是閱讀別人的著作，都需要依靠語言和思維的能力才能完成。可以說，漢語言是依靠語言和思維二者的相互作用，才有了最終的思想交流。這樣就更加完整的詮釋了漢語言課程的工具性。那么漢語言課程又是怎樣表達出思想性呢？這主要是我們每個人不管是說話還是撰寫文章，第一依靠的就是語言，同時用我們的思維來指引完成這些工作，這就是思想的表達。思想恰好就是依賴于語言而發(fā)揮作用的。

不管是誰，在生活中都會遇到各種各樣的問題。……