幼兒鋼琴啟蒙教材《小湯普森》與《兒童鋼琴初步教程》的對比研究

陳 靜，黃 毅

（江西師范高等?？茖W(xué)校，江西 鷹潭 335000）

一、曲目內(nèi)容之對比

（一）從編寫理念而論：《兒童鋼琴初步教程》的曲目教材選擇多以中國傳統(tǒng)兒歌、民歌為主要元素，突出音樂與相關(guān)文化的結(jié)合。而《小湯普森》的曲目教材選擇則以外國民歌為主。《兒童鋼琴初步教程》在曲目編排上多采用本土音樂，并要求邊唱邊彈，這使幼兒從最初學(xué)習(xí)音樂開始就接觸到本民族的音樂語言和語匯，如：書中有《新疆舞曲》《內(nèi)蒙民歌》《草原英雄小姐們》等，使教師在教授鋼琴知識的同時也可滲透傳統(tǒng)民族音樂的小知識，讓孩子們更加明白鋼琴不僅僅是單一的發(fā)聲樂器，還可以和本民族的音樂結(jié)合。

（二）從編寫創(chuàng)新而論：《兒童鋼琴初步教程》和《小湯普森》這兩套教材的共同點在于布局和編寫上都是以圖畫+音樂理論小知識+教師伴奏的形式。而不同點則是《兒童鋼琴初步教程》中較多出現(xiàn)了音符與歌詞相結(jié)合的方式，類似于語言小快板的形式，采用中國式的人物特征和繪畫風(fēng)格，倡導(dǎo)在快樂中學(xué)，在做中學(xué)。如：《排排坐》《春天》《小蝌蚪》等，激發(fā)幼兒邊彈邊唱與合作式學(xué)習(xí)。鋼琴教師在講解曲目的同時還可通過繞口令、小故事的形式教學(xué)，使音樂課堂更加豐富。而《小湯普森》曲目中的繪畫風(fēng)格則是以外國人物為主，體現(xiàn)出更多的西方化特色，對應(yīng)曲目的歌詞也主要以英語為主，其在內(nèi)容的編寫上更加注重綜合理論知識。如《摘棉花的老人》《劃呀劃》等，這要求教師必須有一定的文化底蘊基礎(chǔ)和創(chuàng)造性思維，在教授時多注重讓幼兒理解多元音樂文化。

二、曲目進(jìn)階之對比

（一）從音符識譜入門而論：兩套教程的共同點都采用“高音譜表與低音譜表”相結(jié)合的形式。但《小湯普森》中以全音符為四拍一個音開始，接著認(rèn)識二分音符與四分音符。而《兒童鋼琴初步教程》以四分音符為一拍進(jìn)入，再認(rèn)識二分音符數(shù)兩拍，最后全音符數(shù)四拍。在啟蒙鋼琴教學(xué)階段，學(xué)習(xí)者大多是5-7歲的小朋友，而這個階段的孩子很難理解全音符數(shù)四拍是什么意思，往往數(shù)數(shù)的過程有快有慢，但是讓孩子數(shù)一拍他便能清楚準(zhǔn)確地描述清楚。所以，教師在用《小湯普森》時要注意入門的節(jié)奏與節(jié)拍的教學(xué)。

（二）從教學(xué)技能的訓(xùn)練過程而論：兩本教材均以“高音譜號下加一線Do”開始，不同的是手指指法與力度支撐的訓(xùn)練?！缎丈钒凑帐种傅呐帕许樞颍粋€一個學(xué)會觸鍵與發(fā)力方法，與之相對應(yīng)的是訓(xùn)練每個手指的曲目進(jìn)階，他更側(cè)重孩子們理論樂理知識的學(xué)習(xí)與掌握，配有檢查與掌握的復(fù)習(xí)題練習(xí)，可謂是一套全面的教材?！秲和撉俪醪浇坛獭肥且阅粗笧槌霭l(fā)，在同一個音上做不同手指的力度與觸鍵訓(xùn)練，例如從拇指開始，分別依次擴(kuò)展到2指、3指、4指，最后到最難的5指，并且在同一曲目上做指法的變換練習(xí)，也就是說同樣一首歌曲需要彈奏5次來練習(xí)不同的指法。

（三）從節(jié)奏教學(xué)的安排而論：這兩套教材在節(jié)奏與識譜認(rèn)知的安排上有較大的異同，《小湯普森》在第一冊中主要以四分音符、二分音符和全音符為主，以知識點內(nèi)容循序漸進(jìn)27首不同的練習(xí)曲目，并在新的節(jié)奏出現(xiàn)或知識點出現(xiàn)時，附帶練習(xí)題幫助學(xué)生加深和鞏固學(xué)習(xí)?！秲和撉俪醪浇坛獭饭?1首練習(xí)曲目，從第十三首《用力拉》開始加入表情記號，連音線的講授，要求學(xué)生掌握分句抬手腕“落提”的知識點。書中第十八首《練習(xí)》這首曲目中講授了附點二分音符的知識點，教師在這可以把四分音符、二分音符、全音符做總結(jié)復(fù)習(xí)，通過鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)記憶。在第十九首曲目中又回到了連音表情記號的練習(xí)。這樣的曲目教學(xué)安排不易使學(xué)生鞏固技巧的練習(xí)，所以教師可按照知識點的進(jìn)階選擇曲目練習(xí)，如：第十八首是講授附點二分音符，教師可選擇隨后接著練習(xí)第二十首和第二十二首，鞏固所學(xué)的知識點。

三、結(jié)語

《小湯普森》鋼琴教程不僅為兒童增加了樂趣，而且書中還有簡單的古典音樂精品，加上栩栩如生的圖畫和課后隨堂的作業(yè)形式讓孩子增強(qiáng)動手與動腦的能力?！秲和撉俪醪浇坛獭穭t是中國鋼琴啟蒙教材的引導(dǎo)者與開端者，它很好地在教材中加入了具有民族特色的音樂元素，書中加入中國元素的圖畫與人物形象，使孩子在彈奏時讓民族音樂與鋼琴結(jié)合更加形象化。所以，在幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)中，無論教師使用那本教材都應(yīng)全面地去看待，不能只注重教授兒童鋼琴技巧，卻忽略音樂小知識、音樂中的相關(guān)文化以及樂曲歌詞等，鋼琴教師所應(yīng)做的是把每個知識點與可開發(fā)的資源相結(jié)合，讓短短四十五分鐘的音樂課堂變得生動有趣又富有知識點。

[1]芮文元.湯普森簡易鋼琴教程與巴斯蒂安幼兒鋼琴教程的比較研究[D].碩華中師范大學(xué),2012.

[2]顧雪婷.兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究[D].華中師范大學(xué),2014.

[3]卞萌.鋼琴入門階段的好教材[J].鋼琴藝術(shù),2002(8).