呼喚語文教學的回歸
——淺談中職語文教學的“德育化”傾向

■賀彥軍/山西省孝義市職業教育中心

伴隨著中國經濟社會的飛速發展，人們的認知水平相較于以往有了很大的提升，因而一位學生能否通過學校的教育提升自身的德育素養、能否在日常生活中妥善處理自己的言行成了社會各界廣泛關注的問題。這一問題在中職語文教學中已經變得尤為重要，因此，在當前的社會背景下，中職語文教師就需要改變傳統的語文教學方式，將德育教學視為語文教學的關鍵內容之一，以合理有效的教學方式將德育知識融入語文課堂教學之中，充分探究影響學生的德育元素并整合德育教育資源，引導學生樹立正確的德育觀，并在現實生活中踐行德育觀。

一、中職語學教學“德育化”的必要性

就目前來說，我國在發展過程中急需一批具有高素質、高技能的全面型人才。而所謂人才，并不僅僅指具有較高的學歷和較高水平的專業技能，能夠為國家的發展和社會的進步提供專業支撐和技術保障，也指一個人要具有良好的素質和思想品德，能夠最大程度的符合現代社會發展的需求。而德育因其影響并制約著培養對象的思想品德的塑造受到了學校和廣大語文教師的關注和重視。

德育和語文本來就是相輔相成、相互貫通的關系，語文這門學科設立的初衷就是讓學生通過對于學科知識的學習能夠樹立正確的道德觀，并以此作為應為準則規范自身的言行舉止。中職的語文教材擁有十分豐富的德育元素，蘊藏著無限德育理念與德育知識。所以如何有效的利用語文教學，提升學生的德育素養，讓德育更好的體現在語文課堂的教學中已經成為當前廣大中職語文教師所要思考的重點問題。

但近年來，中職學校的德育現狀仍與國家大力發展中等職業教育的形式和對人才培養的高要求有著明顯的差距，其根本原因就在于，大部分中職學校不能很好的將德育知識融入語文課堂中，只是通過教師較為生硬的口頭教學方式讓學生去理解德育知識，樹立德育觀，這并不是一種有效的教學模式，也不能更好的幫助學生樹立正確的德育觀，并在以后的生活中踐行。如何通過德育教學加強對于學生思想品德的塑造已經成為當前中職語文教學中的重要課題。要想解決這一問題，就需要中職教師在日常教學過程中注重語文教學的“德育化”，讓德育知識真正滲透進語文課堂教學中。

二、中職語學教學“德育化”的具體表現

(一)加強對于愛國主義的教育

國家是一個人生存發展的根基，一位學生只有擁有著愛國情懷，才能真正成為祖國的棟梁，更好的為國家和社會的發展做貢獻。中華民族上下五千年文明歷史向來不缺乏對愛國主義的歌頌，中職語文教材中一首首古詩、一個個古詩都在彰顯著愛國主義的光輝，愛國主義已經成為我國文學作品經久不衰的主題之一。因此，教師在日常的語文教學中要注重利用教材加強對學生愛國主義的教育。比如對于現代詩《我愛這土地》的教學時，教師要引導學生關注作者在創作過程中所蘊含的滿滿的愛國之情，讓學生去深刻體會創作者在是在何種背景下完成了這首現代詩的創作，引導學生去思考通過對于這首詩歌的閱讀能體會到什么，并將自己的心得體會與班級同學分享、交流，幫助學生樹立愛國意識和愛國精神。

(二)培養學生樂觀的生活態度

對于中職生而言，保持健康向上的生活態度，養成積極樂觀的性格尤為重要。對此，教師在日常的語文教學活動中可以篩選語文課程中與德育相關的課文，通過對于課文的教學引入德育知識，讓學生明白擁有積極樂觀的生活態度的重要作用。比如在對于歌詞《隱形的翅膀》進行鑒賞時，教師可以通過播放歌曲、讓學生朗讀歌詞的方式幫助學生體會歌詞中所蘊含的積極向上的生活態度，并為學生創設課堂情境，幫助學生去思考如果在日常生活中遇到了困難，應該以怎樣的精神面貌去積極面對，在面對人生的挫折與失敗時，怎樣調整自己的狀態，克服困難，積極生活。

(三)培養學生正義凜然的品行

為了提升中職學生的德育素養與德育水平，讓學生擁有良好的思想道德情操，中職語文教師必須要在日常教學過程中，及時捕捉語文課本中的相關內容，及時有效的將德育觀念滲透到語文課堂之中，讓學生通過對于語文學科的學習樹立良好的德育觀。在中職語文教材的故事鑒賞中，常常會出現一些英雄，他們有的為國家拋頭顱灑熱血，有的為了伸張社會正義奮斗一生，這些人物身上都有著需要學生學習的優秀品質。教師們應當在教學中不斷挖掘語文教材中的“亮點”，用有效的方式將之滲透進語文教學之中，培養學生正義凜然的品行和剛正不阿的性格。

綜上所述，當前德育教育已經越來越受到學校和廣大語文教師的重視，教師們也采用各種方式將德育知識滲透進了日常的語文教學中，但如何更加有效的體現出德育對于語文學科教學的價值，促使語文教學回歸最初的本質仍需要在未來進行深入的研究和探索。

［1］黃宇佳.將德育滲透到中職語文教學中的實踐性研究［J］.教育現代化，2017（06）:26.

［2］覃榮昌.關于中職語文教學與有效德育滲透的思考［J］.才智，2017（06）:15～17.