試論高職英語的重新定位

■辛積慶／遼寧建筑職業學院

英語作為基礎學科，其重要性不言而喻。國家也在極力倡導學好基礎英語，并將英語運用到實際生活當中。但是其定位于基礎，限制了英語學科的發展，同時對教學和學習都帶來了負面的影響。國家的目的本應是促進學生的英語發展，但落實到教學后卻有所改變。因此，對于高職英語的定位，我們需要更新認識。

一、當前高職英語的教育環境

（一）應試教學普遍嚴重

大學學習的目的是為了將來的工作生活打下基礎，其目的性應相當明確。但普遍英語教學更多的是教育學生如何考試，如何考過四、六級，而忽視了學習英語的本質。學習的目的就是使用，做不到學以致用，學習的意義將不復存在。對于高職學生而言，學習英語是為了今后能更好的書信、語言交流，但是問題也在于此。今后會做什么樣的工作，會接觸什么樣的人，這一系列的問題都是未知數。目標過于遙遠且不確定，因此學生更是迷茫，不知道自己現今學習的英語究竟能做些什么，基礎英語教學讓學生對今后的發展更迷茫。學校規定的四級考試更是讓學生降低了對自己的要求，一味追求通過四級畢業而忽略了今后英語的重要性。這樣的基礎定位降低了學生學習的能動性，也讓學生僅僅以應試作為自己學習英語的動力。基礎英語的定位讓學校把學生引入了應試教育，忽略的實際應用能力一直沒能有所改變，這是根本性問題。

（二）課時長效率低

我國大部分學生在英語學習中毫無爭議花費了大量的時間，其目的絕大多數只是為了考過四級。……