淺析小學數(shù)學多種教學方法

師占鋒

山西省朔州市懷仁縣王坪礦區(qū)第二小學校

一、運用多媒體教學提升學生學習興趣

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)非常普遍，信息技術(shù)包含聲音、影像、色彩等，相對于課本平面教學更加能吸引學生注意力，提高學生學習興趣。所以我們要更好的運用多媒體教學，做到物盡其用。在教學《分數(shù)的意義》時，制作些一些可愛的，顏色差異大的圖案，先讓學生討論自己心目中分數(shù)的概念，然后根據(jù)收集的圖案分別得出圖片中的分數(shù)，并引導學生分數(shù)的概念意義。分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。分子在上，分母在下。一個物體，一個圖形，一個計量單位，都可看作單位“1”。把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。在分數(shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有這樣多少份的叫做分子；其中的一份叫做分數(shù)單位。利用多媒體學生能更加直觀的體會分數(shù)的概念，色彩、圖案作為輔助吸引學生學習興趣，讓原本枯燥的數(shù)學知識變得生動形象，達到了良好的教學效果。

二、轉(zhuǎn)變語言風格

語言是教師進行教學的載體，有的教師語言生動形象，幽默風趣，自然親切，聲情并茂，充滿感情，課堂氣氛活躍，教師創(chuàng)造性地通過語言進行教學的藝術(shù)實踐活動,它是教師教學表達藝術(shù)的最重要的組成部分,蘇霍姆林斯基說過：“假若在語言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”數(shù)學本身就是一門嚴謹性和邏輯性較強的學科，學生的知識學習同老師表述的清晰度有顯著的關(guān)系。數(shù)學語言藝術(shù)的嚴密程度決定著教學效果，教學語言藝術(shù)的內(nèi)在邏輯性，可使所表達的內(nèi)容系統(tǒng)、條理、增強語言的說服力和論證性。在數(shù)學課上，教師語言要精練，要用最少的語言，表達最多的內(nèi)容。上課的時候，筆者會根據(jù)教學內(nèi)容改變自己說話的語速語調(diào)，有時充滿鼓勵，有時充滿神秘，再加上臉上隨著語言的變化而不斷變化的豐富的表情和時而快速，以及有節(jié)奏感的手勢，三者默契的結(jié)合在一起，把學生瞬間就帶到了知識樂園，讓他們隨著教師的講解，吸收知識，達到事半功倍的效果。

三、合作學習的重要性

新課改推行以來，在現(xiàn)代教育理論指導下，數(shù)學教學方法發(fā)生了極大的改變，必須突出學生在學習中的主體性地位。在小組合作的學習模式下，每一名學生都有自己承擔的責任與需要完成的任務，小學生的思考能力和心智都還沒有完全成熟，還形成完全獨立思考問題的思維，但是可以將自己的觀點和別人交流表達出來。合作學習打破了傳統(tǒng)教師獨自講課的教學模式設置的弊端，讓學生之間能夠合作學習，有利于促進學生積極參與，培養(yǎng)學生的思考能力。為了讓學生們的學習更有針對性與方向性，而不至于跑偏了主題內(nèi)容，教師可以將小組合作法與主題任務法結(jié)合，讓學生們在主題任務中去展開合作。比如在教學《平行四邊形和梯形》時，可以先分組，老師：“平行四邊形和梯形有相同之處嗎？不同之處在哪？生活中你見到過這樣的圖案嗎？舉幾個例子出來”帶著這些問題讓學生積極討論，發(fā)揮自己的思維能力，得出結(jié)論。學生們得出結(jié)論“兩個圖案都是有四個邊，生活中有汽車的擋風玻璃、足球球門側(cè)面都是梯形的；紐扣、樓梯的扶手面都是平行四邊形”利用小組合作學生們積極討論得出不同的答案，再由老師得出結(jié)論平行四邊形和梯形的相同點：都是四邊形。平行四邊形和梯形的不同點：平行四邊形是兩組對邊分別平行并且相等的四邊形，梯形是只有一組對邊平行的四邊形（注意只有二字）。小組合作既可以讓學生以集體的形式來自主學習，又避開了單獨學習時可能出現(xiàn)的惰性，而且還可以讓教師實現(xiàn)單位時間內(nèi)的最大教學產(chǎn)出，讓學生們在互相討論中成長。

綜上所述，在數(shù)學教學中，我們要利用各種能激發(fā)孩子們學習興趣的方法，讓學生更加喜歡數(shù)學，不會出現(xiàn)厭學心理，同時利用教學方式促進學生互相幫助，互相學習。