小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的反思

王丹丹

廣安希賢學(xué)校

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，學(xué)習(xí)壓力也不是很大，因此這正是能讓學(xué)生好好了解信息技術(shù)的最佳時期。隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的進步，現(xiàn)在的小學(xué)生也能更多地接觸到手機、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品，還有的學(xué)生可能一做完作業(yè)就開始玩電腦游戲。這也證明了學(xué)生會經(jīng)常和電子產(chǎn)品相接觸。雖然這門學(xué)科叫做信息技術(shù)，但本質(zhì)是教會學(xué)生一些基本的電腦使用方法?，F(xiàn)在的電腦科技十分發(fā)達，電腦在我們的生活和工作中都占了相當(dāng)大一部分比例。而且計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等學(xué)科也是大學(xué)中的熱門學(xué)科，從事計算機行業(yè)的人也越來越多，這些都證明了有一定的電腦知識是十分重要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要任務(wù)。如果學(xué)生能夠在課堂中發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的興趣，那么自然就會有學(xué)習(xí)的欲望，老師授課也可以更加輕松。因此，老師要在教學(xué)方面多下工夫，切合學(xué)生的實際情況對教學(xué)進行改進。老師首先需要增進學(xué)生對于計算機的了解，可以先給學(xué)生講講計算機的發(fā)展歷史并介紹一些與計算機有關(guān)的名人，讓學(xué)生了解他們的故事，這樣他們才會知道計算機的歷史是十分悠久的。如果學(xué)生連自己學(xué)習(xí)的是什么都不知道而只是坐在機房里面跟著老師的步驟來操作的話很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此老師在教學(xué)的過程中也要想方法來讓學(xué)生保持住學(xué)習(xí)的興趣。

例如學(xué)生完成了課堂任務(wù)之后可以讓學(xué)生在電腦上玩一些益智類游戲，比如一些很簡單的編程游戲，這樣可以讓學(xué)生對于計算機技術(shù)有更加深入的了解，說不定還有助于學(xué)生確定自己未來所鉆研的方向。因為計算機技術(shù)是日益更新的，所以老師可以多推薦學(xué)生看一些最新的科學(xué)周刊或報紙，這樣不僅僅有助于他們了解自己所學(xué)知識，也豐富了他們的課余生活。在教學(xué)過程中也要讓學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)。因為每個學(xué)生對于計算機的適應(yīng)能力不同，有的學(xué)生可能十分善于操作電腦而有的學(xué)生不是，因此要多讓學(xué)生互相合作。在完成一個課堂任務(wù)時，可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，小組之間的成員就可以幫助彼此，當(dāng)遇到自己無法解決的問題時就詢問組內(nèi)其他成員，長期如此有助于學(xué)生之間互相進步并形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，提高教學(xué)效率的另一個有效方法就是對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。眾所周知現(xiàn)在的學(xué)生接觸新事物較早，自己的思想也相對獨立，因此以往的一些教學(xué)方法并不能使現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)。因為這門學(xué)科偏向于操作，而且小學(xué)生的動手能力也不是很強，所以老師需要在學(xué)生進行操作之前做示范。老師的示范應(yīng)該是比較完整且能夠讓學(xué)生看懂的。有的老師認為現(xiàn)在的學(xué)生對電腦很熟悉，因此在上課時只是簡單說幾句就讓學(xué)生按照書上的內(nèi)容自己操作。其實這是十分錯誤的教學(xué)方法，如果學(xué)生不熟悉電腦的話，一節(jié)課下來甚至連一個文件都沒有找到。書上的步驟和學(xué)生實際操作起來有十分大的差距，因此老師應(yīng)該把整個步驟完整的示范給學(xué)生，比如創(chuàng)建一個word文檔的時候，老師需要把如何打開文檔、輸入內(nèi)容、保存文檔的步驟等都通過多媒體示范給學(xué)生。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，老師還需要讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮，比如自己設(shè)計一篇PPT并向全班介紹自己所設(shè)計的PPT所包含內(nèi)容與自己的想法。讓學(xué)生進行自由發(fā)揮可以激發(fā)學(xué)生的潛力并取得更加優(yōu)秀的成績。老師也要讓學(xué)生多參與到課堂中來，很多學(xué)生覺得信息技術(shù)課只是在電腦上死板的操作，因此在上課時也不專心。面對這種情況老師可以多在課堂中向?qū)W生提問，而且在學(xué)生進行操作的時候也可以多看看學(xué)生的操作情況而不是整節(jié)課就自己做自己的事情而不去管學(xué)生做得如何。要讓學(xué)生把上課當(dāng)作培養(yǎng)自己能力的機會而不是消遣，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。

三、對教學(xué)進行總結(jié)并改進

教學(xué)中的總結(jié)反思也是必不可少的，俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，要想有好的教學(xué)效果，那么首先就要在教學(xué)工作上多下工夫。老師需要找出自己教學(xué)中的不足之處并改進，而不是一遇到問題就怪罪于學(xué)生，這樣只會使學(xué)生對老師和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生反感情緒。老師可以在課下多找學(xué)生交流，問一問他們對于自己教學(xué)方式的看法。因為老師可能并不知道自己的教學(xué)對學(xué)生有怎樣的影響，但是學(xué)生自然心里有數(shù)。

老師也可以多讓課代表收集學(xué)生對于信息技術(shù)課堂的意見與自己的想法，畢竟教學(xué)需要老師和學(xué)生共同合作才能有好的效果，因此不可以忽視學(xué)生的想法。學(xué)生需要進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，那么老師同樣也應(yīng)該做到這樣。每次講完課后老師都應(yīng)該對自己當(dāng)天的工作進行總結(jié)，其中應(yīng)該對課堂的氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生完成任務(wù)的情況等方面進行評估，如果哪一個方面做得不好就想辦法改進。而在上課之前應(yīng)該先了解當(dāng)天的授課內(nèi)容并仔細整理教案和課件，不要到了上課的時候才慌忙翻開書來給學(xué)生講課。老師需要做好課前準備，而且面對課堂中隨時可能會出現(xiàn)的狀況都要有應(yīng)對方法，這樣才能使講課更加得心應(yīng)手。除此之外，老師還需要適當(dāng)對教學(xué)進行改進。當(dāng)書上的內(nèi)容與實際教學(xué)不符合的時候就需要另尋他法。比如書上要求學(xué)生下載網(wǎng)頁上的圖片和文字但是瀏覽器不支持的時候就可以跳過這個步驟或是讓學(xué)生看多媒體上的展示。在教學(xué)中很多時候都是需要老師靈活變通的，死板的教學(xué)方法不利于如今的教學(xué)而且終究會被淘汰的。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)是一門訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、讓學(xué)生能更加融入這個社會的學(xué)科，因此老師在教學(xué)中一定要產(chǎn)生重視，對自己的教學(xué)方法進行改進，使之適合學(xué)生。因為小學(xué)的教學(xué)過程是漫長的，所以老師在教學(xué)中也要對學(xué)生有耐心和信心，與學(xué)生共同努力來取得成功。