小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

薛 丹

江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校

一、目前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.缺乏對(duì)音樂教育的重視。在平日的小學(xué)音樂課堂中，教師采取的教學(xué)方法單一枯燥，并沒有將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備融入其中。教師教學(xué)的目的只是讓學(xué)生了解音樂的大致內(nèi)容，了解表面的音樂知識(shí)即可，但是遇到新的問題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用。導(dǎo)致這一問題的主要原因是教師并沒有給予這門課程高度重視，尚未打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇創(chuàng)新的教學(xué)方法融入到音樂課堂當(dāng)中，對(duì)音樂的了解不夠全面徹底。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與欣賞音樂時(shí)，并不會(huì)被其中的內(nèi)容所吸引，學(xué)習(xí)興趣也因此大打折扣。

2.音樂教學(xué)實(shí)施有待完善。一些學(xué)校所開展的音樂課程，只是由教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課，缺乏先進(jìn)的音樂設(shè)備，即使部分學(xué)校有專門的音樂教師，也很少組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，部分學(xué)校中的音樂器材充其量是一種擺設(shè)，一個(gè)學(xué)期很少安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，依舊借鑒文化課程的教學(xué)模式，并沒有與音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，忽略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)于學(xué)生而言是十分不利的。正是因?yàn)樵谄饺盏慕虒W(xué)過程中，缺乏完善的音樂設(shè)備，沒有為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂環(huán)境，影響了學(xué)生今后的發(fā)展。

3.教學(xué)方式方法過于陳舊。當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法單一枯燥，缺乏完善與創(chuàng)新，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)音樂的接觸并不多，對(duì)于許多樂理知識(shí)并不了解，一味地選擇填鴨式的教學(xué)方法，只會(huì)降低學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。音樂這門學(xué)科與其他學(xué)科相比較，有著本質(zhì)的不同，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)教師應(yīng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生各個(gè)方面的能力發(fā)展較快，為了保證學(xué)生的全方面發(fā)展，教師應(yīng)選擇新穎的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生對(duì)音樂方面知識(shí)的興趣。

二、激發(fā)小學(xué)音樂教育興趣的具體方法

1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。在新課程改革的過程中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)屬于一項(xiàng)重要內(nèi)容。音樂這門學(xué)科歸根結(jié)底是一種聽覺藝術(shù)，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感的傳遞，情景教學(xué)與音樂教育之間的聯(lián)系，由此可以充分凸顯出來。

因此，在小學(xué)音樂教育的過程中，教師應(yīng)注重情景的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)多元化的音樂氛圍，在聽覺與視覺等方面刺激學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的理解能力。例如在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這首曲子時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供音樂視頻，學(xué)生在這一過程中不僅能接受音樂的熏陶，還能夠通過生動(dòng)活潑的畫面愉悅自己的身心。這樣的教學(xué)方法，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著十分重要的作用。

2.打造新型師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣可能是一瞬間的事情，但是如何將這種興趣延續(xù)下去，值得每位教師的深入思考。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使這一學(xué)習(xí)興趣得到延伸。加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生更多時(shí)間與空間，使學(xué)生的自主想象能力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在這樣一個(gè)相對(duì)輕松活躍的氛圍中，能夠更加信任教師，并且提高自身學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，優(yōu)秀的教師有著很重要的作用。但在現(xiàn)代教育中，教師的水平參差不齊，缺乏經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)過程中有著很大差距，有用豐富經(jīng)驗(yàn)的音樂教師更是少之又少。教師在平日的教學(xué)的過程也是一個(gè)適應(yīng)與學(xué)習(xí)的過程，因此學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些有關(guān)音樂教育的學(xué)術(shù)交流，讓缺少經(jīng)驗(yàn)的教師教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加強(qiáng)交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并完善改進(jìn)，在相互指導(dǎo)的過程中共同進(jìn)步，使新教師加快成長(zhǎng)。另外，教師應(yīng)充分意識(shí)到音樂教育的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與程序化的教學(xué)方法，更加注重對(duì)小學(xué)生愛好與興趣的培養(yǎng)。

4.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)是一個(gè)重要標(biāo)志，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的作用，可以使學(xué)生更直觀地感知客觀事物，這樣會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，大部分教師都是利用填鴨式的教學(xué)方法，為學(xué)生講解相關(guān)樂理知識(shí)，再播放相關(guān)音樂供給學(xué)生欣賞，這樣的欣賞方式不僅繁瑣又耗時(shí)，無(wú)法使學(xué)生深入了解其中的內(nèi)容，欣賞中主要依靠教師的口頭講解，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)其喪失興趣。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，音樂教學(xué)方法發(fā)生了天翻地覆的變化，它能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂屬于一項(xiàng)聽覺藝術(shù)，通過營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，并在這一環(huán)境中得到藝術(shù)的熏陶與精神的升華。盡管在當(dāng)前的教學(xué)音樂教學(xué)中還存在一定問題，教師應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自身發(fā)展情況相互結(jié)合，完善與創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂水平。教師還可以以學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力與判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。