關于小學體育教學的方法探究

邵光華

江西省弋陽縣邵畈學校

在小學體育課程的教學中，不斷展開教學理念與教學模式的創(chuàng)新是很有必要的。這不僅能夠更好地實現(xiàn)課程的更新，讓學生們感受到體育課程的學習樂趣，這也更有助于多樣化教學目標的達成。教師應當不斷更新自己的教學觀念，借助創(chuàng)新角度推進體育課程教學效率的提升。

一、教學理念的轉(zhuǎn)變

基于創(chuàng)新角度展開的小學體育課程教學首先需要做到的一點便是教學理念的轉(zhuǎn)變。很多教師仍然沿用一些陳舊的教學方法與教學模式，在教學理念上也十分缺乏創(chuàng)新。不少教師都覺得小學體育教學就是帶領學生們開展一些體育活動，讓大家在“玩”的過程中一定程度鍛煉身體素質(zhì)。這種認識是十分單薄的，小學體育課程的教學目標與成效遠不局限于此。小學階段的學生們可塑性是極高的，不僅身體處于快速的生長發(fā)育中，許多觀念與認知也在形成過程中。通過良好的教學理念不僅能夠全面發(fā)展與鍛煉學生的身體體能，也能夠很好的讓學生們具備一些正確的思想觀念，并且?guī)椭鷮W生形成良好的對于周邊的人與事以及對于世界的認知。這些都能夠在小學體育課程的教學中得以實現(xiàn)，前提是教師要不斷轉(zhuǎn)變與更新自己的教學理念。想要不斷轉(zhuǎn)變教學理念，這需要教師們有意識的進行自我完善。首先，體育教師要不斷提高自己的進步意識，積極參與到各種培訓活動中，通過不斷的學習，以提高自身的教學能力。其次，體育教師要積極參與到教研工作中，努力探索新的教學方法，并在實際的教學中，應用新的教學方法，同時還要在教研工作中加強與其他教師的溝通，以探討出新的教學理念與模式，并在相互交流中逐漸提升自己。最后，體育教師還要在教學中多展開教學反思，以發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的一些不足，并采取相應的對策進行改善，從而提高自身的教學水平。

二、小學體育教學現(xiàn)狀分析

我國小學體育教學的總體狀況不容樂觀，體育教師在課堂教學中的教學方法和教學模式比較老套單一，陳舊的教學方式不僅影響了學生的學習興趣，對于學生整體素質(zhì)的提高也有阻礙的作用。

1.教學方式模式化。目前，我國小學體育課堂教學的模式幾乎都一樣，要么是先集合、后講解、再模仿，要么是一節(jié)課自由活動。這樣的教學方式太單一，時間長了會使學生在潛意識中認為，體育課枯燥無味，最多也就是休息課和玩的課。不少小學的體育課通常就是自由活動，一節(jié)體育課過去了，學生并沒有學到體育技能運動方面的知識。小學生天性活潑好動，千篇一律的教學模式會讓學生忽視體育課的存在，體會不到體育課應有的樂趣。

2.體育課上對學生的懲罰較多。小學生天性調(diào)皮好動，在體育課上往往會表現(xiàn)得紀律渙散，不聽教師指揮，為此，很多體育教師對學生實施懲罰措施，或者讓學生罰站一節(jié)課，或者讓學生罰跑操場幾圈。這種做法是不科學也是效果不大的，如果體育教師能夠變罰為引，效果會好很多。小學生的天性是客觀存在的，懲罰也并不一定能提高課堂效果，而增加教學的趣味性才會提高課堂的教學效率。

三、小學體育創(chuàng)新式教學方法分析

1.立足教學實際，內(nèi)容開放多樣。在課堂改革中，教學內(nèi)容的改革是核心，以三維目標達成來統(tǒng)領教學內(nèi)容，但并未規(guī)定具體內(nèi)容，教師要以課程標準為指導，立足學生實際，注意有所創(chuàng)新。所以，在小學體育教學中，若要讓孩子們主動參與體育活動，提高體育技能，教師不能死板的照搬教材內(nèi)容，還要結合兒童身心特點的實際，改進與完善教學內(nèi)容，選取開放多樣的教學內(nèi)容，激起學生的學習興趣。首先，將體育內(nèi)容進行生活化拓展，可以將學生生活中喜歡的內(nèi)容穿插其中，整合教材內(nèi)容。如小學籃球教學，不少學生喜歡動畫片《灌籃高手》，也有自己喜愛的籃球明星，教師可以此為切入點，合理改造與整合教材內(nèi)容。比如以動畫片《灌籃高手》進行教學導入，用相應人物頭飾作誘，調(diào)動孩子們的學習熱情。再展示籃球明星各式各樣的起跳姿勢圖，展開“明星模仿秀”，比比誰做的動作做標準，激發(fā)學生競爭與參與意識。或者將跳皮筋、“手絹”等具有民風特色的項目引入課堂，變成新穎獨特的體育內(nèi)容，使學生興趣盎然。或者生活情境，滲透生活安全知識。其次，當前體育運動項目與娛樂方式是不斷變化、層出不窮的，因此，教師要注意與時俱進，根據(jù)具體實情，適當引入新穎有趣運動項目，比如臺拳道、滑輪等。

2.自制體育教具，豐富教學手段。小學體育教學中，體育器材既是重要的教學資源，也是開展活動的有效載體與手段。但在實際體育教學中，有些常規(guī)體育器材不一定都適合班級學生年齡特點，或者比較滯后、單一，難以形成多姿多彩的體育課，給學生帶來枯燥乏味的感覺，學生散漫，沒有積極參與體育鍛煉。或者有些學校，體育器材不齊全，教師只是組織單一的訓練，或者讓孩子們自由活動，沒有得到有效的體育技能鍛煉，無法達成體育教學目標。所以，教師要立足創(chuàng)新角度，發(fā)揮創(chuàng)造思維，對原有器材進行改造，充分開發(fā)出新的體育器材，自制一些孩子們喜歡且容易展開體育活動的教具，既解決器材缺乏的困境，形成豐富多樣、充滿趣味、煥然一新的教學手段，更有吸引力，更貼近兒童心理需求，使其學得其樂融融，增強鍛煉效果。或者帶領學生一起制作簡單有趣的器材，并拓展教具功能，一物多用。這樣，既可打破單一的訓練形式，提高孩子們對體育的學習熱情，也培養(yǎng)他們廢物利用的創(chuàng)新思維與環(huán)保意識。

小學體育教學的創(chuàng)新，首先要了解體育教學中存在的問題，針對這些問題，利用適當?shù)慕虒W模式、良好的教學方法，實現(xiàn)小學體育教學方式的全面創(chuàng)新。

[1]佘明東.試談新課改下的小學體育教學創(chuàng)新[J].時代教育（教育教學版），2010，（11）：208.

[2]周勇.淺論小學體育教學創(chuàng)新[J].小作家選刊：教學交流，2011，（12）：146-147.