如何培養小學生的數學思想

胡志云

江蘇省沭陽縣夢溪小學

在當前我國的小學教育當中，數學課程教學是十分重要的。這不僅是因為數學課程的學習對于學生未來的升學有著極為重大的影響。同樣的，數學課程的學習也能夠培養學生的邏輯思維能力和創造性思維。而隨著當前社會的發展和時代的變化，在小學的數學課程教學中，無論是教學理念還是教學方法都發生了巨大的變化。而在新課改的要求之下，也要求教師必須要改變傳統的教學模式，在課堂教學中要以學生為中心，確立學生在課堂上的主體地位，這樣才能讓小學生更好進行數學課程的學習，同時提高學生的數學學習質量和效果。而在這樣的情況下，筆者認為，培養學生的數學思想方法對于數學課程的教學有著重要的作用。

一、在小學數學教學中滲透數學思想方法的意義

隨著新課程改革的程度不斷深入，在當前，對于小學數學課程的教學也有了新的要求。在新課改中明確提到，教師在進行教學過程中必須要改變傳統的教學理念和教學模式，采用更加符合當前社會時代要求的教學模式，才能更好的提高學生的學習質量。而在小學數學教學中滲透數學思想方法恰好符合當前新課改的要求。

在數學課程的學習當中，數學思想方法正是靈魂和核心，學生在進行數學課程的學習時，同樣也是對數學的思想、方法以及規律的認識過程。因此，小學數學教師在進行課程教學的時候，不僅要教導學生數學教材中所包含的知識，同時也要鍛煉學生的數學思想方法。這樣一來，在小學數學教學中滲透數學思想方法，不僅對于提高學生的數學課程學習有著巨大的促進作用，同時也能夠讓教師不斷的提高自身的專業知識，加強對數學知識和方法的認識。從而使得教師可以對數學知識內容的結構再次進行優化，提煉出數學教材中的精髓，以此更好的進行教學。

二、小學數學教學中滲透數學思想方法的策略

1.在學習數學知識的過程中進行數學思想方法的滲透。

要想在小學數學教學中更好的滲透數學思想方法，那么必須要凸顯出數學知識的形成過程，并且引導著學生對數學思想方法自行的進行感悟，這樣一來才能真正的提高學生的數學課程學習質量。需要注意的是，在小學數學的教學過程當中，教學的內容無論是對數學知識還是數學的思想方法都有實質上的反映，教師一定要注重這二者之間的辯證統一關系。

比如說，在進行低齡學生的數學課程教學過程中，要想讓學生對10以內的數字有著更好的認識，那么就必須要運用到大量的感性材料才能讓學生了解這些數字背后的意義。在這一過程當中，教師不僅要注重學生對于數學課程的學習，同時還要注意的是數學思想方法的滲透。這是因為，處于這一階段的學生，思維還停留在極為感性的階段，因此一定要通過數學知識內容的教學將數學思想方法進行滲透，才能讓他們對數學知識有著更加明確的認識。

2.在規律的探索時進行數學思想方法的滲透。

在小學數學教學中滲透數學思想方法中還有極為重要的一點需要教師注意，那就是在引導學生規律的探索時，可以進行數學思想方法的滲透。這是因為，通過數學規律的探索，能夠讓學生更好的了解數學知識的同時，在他們的腦海中培養數學思想方法。

比如說在學習“數字的大小”一課中，教師就可以在引導學生探索數學規律的同時，將數學思想方法進行滲透。教師可以在課堂上進行舉例，小紅的手里有五顆糖，小明的手里有十顆糖，那么小紅和小明，誰能夠吃到更多的糖。這樣一來，教師有可以通過對五和十這兩個數字的大小比較，引導學生認識數字的規律。讓學生認識到兩位數比一位數是要大，這樣一來也能夠讓學生在未來的學習中通過這樣的規律來進行數學上的判斷。

3.在課余生活進行數學思想方法的滲透。

要想將數學思想方法更好的在小學數學教學中進行滲透，那么還需要注意的一點就是在課余生活中進行數學思想方法的滲透。因此，教師在進行作業布置的時候一定要注重作業內容中數學思想方法的滲透，這樣才能更好的鞏固學生所學到數學知識。同時，在課后作業當中還需要注重的一點就是所學知識內容的總結，幫助學生將所學到的知識能夠系統的串聯起來，并且以此來提高學生歸納問題的能力。最重要的就是要注重學生生活中的體驗。只有將數學知識應用到生活的實踐活動當中，才能提高學生數學知識的應用能力，并且激發學生對于數學課程的學習興趣，讓他們能夠更加自主的投入到數學課程學習當中。

綜上所述，在新課改的要求之下，無論是傳統的教育理念還是教育模式都要進行改革。在傳統課堂教學模式當中，以教師為中心;而新課改的要求是要將課堂的主體地位交還給學生，使他們能夠更加積極主動的參與到課堂活動當中來。在小學數學教學中滲透數學思想方法正好符合新課改的要求，同時對于提高學生的學習質量，培養他們的邏輯思維有著重要幫助。

[1]施華玲；論小學數學教學中數學思想方法之滲透[J].福建教育學院學報；2014（06）.

[2]趙晶；小學數學教學中滲透數學思想方法[J].讀寫算：教育教學研究；2015（51）.