試論拓展教學方法在高中音樂教學中的應用

王宇

摘 要：我國對教育事業的重視程度都不斷加深，學生已經向著多元化的方向發展，高中音樂教育一直是我國素質教育的重要組成部分，它是幫助學生陶冶情操的重要方法。在音樂課程學習的過程中，拓展學生的藝術能力，成為現在音樂教學中所需要努力的方向，其能夠為學生音樂課堂學習的過程中，提供良好的學習氛圍，有利于學生的人文素質以及藝術能力的培養。因此，針對高中階段音樂拓展教學展開深入研究。

關鍵詞：高中音樂教學；拓展教學；方法探究

隨著我國的不斷發展，對教育的重視程度也不斷加強，國家以及家長更加重視學生的全方面發展，不再只是單純地重視學生的理論知識教育，而是在促進學生全方位發展的同時，逐漸發現了素質教育的重要性。高中階段學生由于繁重的學業以及無止盡的死板教學，限制了學生的想象力，因此這就使得音樂教學在高中階段極其重要。因此，音樂教師要不斷探索，尋找新的方法幫助學生提高素質，從多方面提升教學效果。

一、音樂教學的重要性

高中階段正是學生面臨重大轉折點的時刻，繁重的學業、父母的厚望，以及教師的苦口婆心都成為了學生在學習過程中的重大壓力。而在這過程中，如果不對學生進行全方面的發展，很容易造成學生心理的畸形。因此，在高中階段音樂教學有著重要的地位，不僅能促使學生全方位發展，而且在幫助學生提升素質的同時可緩解學生學習的壓力。因此高中的音樂教師要不斷探索，尋找更好的方法，提升教學效率，幫助學生全面發展。

二、我國現階段高中音樂教學的現狀

現階段我國音樂教學沒有受到足夠的重視，很多時候，音樂課堂只是對音樂進行簡單的欣賞以及課本知識的解讀，這使得音樂教學失去了原本的意義。同時，由于高中面臨著嚴峻的高考，因此專業課教師占用學生音樂課堂的事情時有發生，雖然教師是為了提高學生的成績，幫助學生更好地面臨高考，可是這也極大地限制了學生的發展，讓學生本來枯燥無味的學習生活更加失去色彩。因此我國針對教育中所存在的問題進行了新課堂改革，重視學生全面的素質提升，豐富學生的學習，緩解學生的學習壓力[1]。

三、高中音樂教學的拓展教學應用

1.在日常教學中拓展學生的思維

經過不斷的探索與實踐，教師發現最有效的提高學生音樂課堂效率的方式就是拓展教學。由于高中生知識面的廣闊性，學生的思維不僅局限于書本上的內容，相對于書本上的知識，學生更愿意學習拓展內容，從中得到豐富知識。而音樂本身就是無止境的，因此教師在高中音樂的教學中應用拓展教學更容易提高學生的興趣，使教學與實際相結合。

在日常教學中重視學生的思維拓展，思維拓展是學生音樂教學拓展中的重要組成部分，在日常生活中提高學生對音樂的重視程度，全方位地提高學生的素質。例如，在班級內張貼音樂海報，以此來提高學生對音樂的重視程度，從而得到思維的拓展。當然思維的拓展是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。教師要在日常生活中的各個方面提高學生的音樂素質。

2.在課堂上增加音樂欣賞環節

音樂欣賞是有效提高音樂素養的方法，很多時候，課堂上缺乏學生的音樂欣賞，只是單純地書本教學，這時的音樂教學缺失了原本的意義。教師在課堂上增加音樂的欣賞環節一可以于提升學生的興趣，二可以提升學生的音樂素養，從而促進學生全方位發展。例如，在課堂上，教師可以選取經典的音樂作品讓學生欣賞，并提出獨到的見解，再針對學生的理解進行簡要分析[2]。

3.增加課堂活動

在課堂上增加活動，提高學生的參與度，使每個學生都能全身心地投入到音樂課堂中。例如，在平時課堂上，教師讓學生選取自己所喜歡的音樂上臺進行解讀，查找資料，對音樂作品的創作背景等進行分析。學生對資料查找的過程就是音樂拓展的過程，教師也可以在課堂上對學校生進行分組教學，并讓學生以小組為單位進行展示，讓學生互相討論、互相進步、共同拓展音樂素質[3]。

4.拓展學生創造性

音樂教學本身就是對學生創造性的培養，因此音樂教師不能忽略學生的創造性培養，要積極拓展學生的創造性。在課堂上對學生進行音樂種類的分類教學，讓學生針對自己所喜歡的音樂種類進行創作，并在課堂上進行展示分享，在這過程中拓展學生的音樂素養，實現高中音樂的拓展教學。

拓展教學對高中音樂教學有著重要的意義。在拓展教學中教師依靠多媒體等新設備對學生進行課堂內容的延伸，拓展學生的知識儲備量，緩解學生的學習壓力，提高學生的學習興趣。同時拓展教學也促進了學生素質的提高，對學生的未來發展也有著極其重要的意義。本文對音樂教學中的拓展教學進行了深入探討，為學生增加音樂欣賞環節，有效地提高課堂的效率奠定了基礎。

參考文獻：

[1]王曉斐.新課標下高中音樂教學方法的創新與應用研究[J].考試周刊，2009（39）.

[2]錢怡.試論多媒體在高中音樂教學中的應用[J].中小學電教（下半月），2014（3）：32.

[3]葛中云.高中音樂教學創新方法初探[J].神州，2012（14）：47.