高中學科競賽教學的思考與實踐

趙偉濤

我校秉承李海軍校長提出的“以知識和實踐為載體教育培養人”的教學理念，深入研究、挖掘教育教學規律和人才成長規律，培養學生的學習能力、應用能力和創新能力。秉持精品辦學的方針，尊重學生個體的個性化成長需求，使每位學生的潛力都能得到最大化的發掘。在五大學科競賽方面，2013屆至2017屆，我校共獲得國際金牌1枚，全國金牌43枚，130名同學入選吉林省代表隊，317名同學獲得省賽區一等獎，在促進學生優長發展的同時，迅速成為全國競賽名校。

一、挖掘潛質、提升素養的育人價值

我校競賽教學已經去除功利化，我們是要真正利用這個平臺培養學生的自主學習能力、科研創新能力，讓學生的潛能得到釋放，奠定學生終身學術發展的基礎。

學校注重在競賽教學的過程中，培養學生攻堅克難、勇攀高峰的頑強意志，積極競爭、勇奪金牌的卓越能力，系統學習、刻苦鉆研的科學精神。競賽學習的內容不是偏、難、怪，而是在科學知識的廣度和深度上，對學生提出了更高的要求。以競賽知識為載體進行教學，不斷挖掘學生的科學潛質，使學生深入認識自然、探究規律、洞悉前沿，為學生將來更大的發展打下堅實的知識基礎、能力基礎和方法基礎。通過參與競賽學習，可以提高學生學習的主動性和興趣，可以訓練學生思維的深刻性、敏捷性、廣闊性和創造性，可以改進學習方法，增強學習能力，提升科學素養。

二、無私奉獻、善于合作的教練員團隊

我校擁有的這支師德高尚、業務精湛、結構合理的教練員隊伍全都是來自全國名校的博士和碩士，有著高學歷的他們對自己的工作充滿熱情，對所教的學生充滿愛心，富有極強的創新精神和實踐能力。工作中，他們始終堅持傳承三大精神：無私奉獻的主體精神、追求卓越的登高精神和高戰斗力的團隊精神。教練員們憑借優秀的學科素養與傾情的心血付出，科學謀劃、規范管理、精研業務、務實創新、發揮合力、狠抓落實，科學、系統、嚴格地開展競賽教學活動，在不斷地取得備受社會各界矚目的優異成績的同時，讓學生真正感受到學習之趣，欣賞到科學之美，體味到成長之樂！

三、科學謀劃、精益求精的常規教學

1.統一思想、形成文化

一個部門的文化精神是凝聚力和活力的源泉，它無時不在，潤物無聲。競賽部的文化是：教練員們愛崗敬業，無私奉獻，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生，用人格去熏陶學生，用品德去影響學生，用意志去激勵學生，用勞動去成就學生。其核心是艱苦拼搏、無私奉獻的敬業精神，領跑全省、敢為人先的競爭意識和追求卓越、臻于至善的精品意識。

2.言傳身教、為人師表

教書育人，就是要教會學生怎樣求知，怎樣做人。我們的理解是身教重于言教也勝于言教，教學中教練員們做到言行一致，要求學生做到的，教師首先做到，用自己的行動來潛移默化地影響學生，教學生先學會做人，再學會做學問，引導學生成為德才兼備的高素質人才。

3.養成教育、提升能力

教育是什么，簡單說就是要養成良好的習慣。教學中，我們注重對學生進行養成教育和激勵教育，使每位學生積極投入到每天的學習中。教師還給予科學的指導，教給學生正確的自學方法，提升學生的自學能力，這也是學生智能發展的基礎，是獨立獲得知識的必要條件，這樣才能使學生更廣泛地獵取知識，增強其競爭實力。同時我們還著力培養學生的非智力因素如態度、興趣、習慣、毅力、信心等。

4.商定計劃、嚴格執行

各科教練員團隊依據學科特點、學生基礎等情況，商討確定教學規劃并嚴格執行，確保計劃的科學性和落實性，避免工作的隨意性和盲目性。計劃包括總體教學計劃（包括主干課程的授課順序、授課時數、授課教師等）、階段性教學計劃（脫產前、脫產后、考試前的學習規劃、復習規劃和模擬訓練的規劃）和個人學習計劃（根據每位同學的具體情況制定具體的學習或復習計劃，該計劃由學生和老師共同制定）。

5.適時檢測、高效講評

教學中教練員們適時安排測試，及時反饋和診斷學生的學習狀況，以調整教學進度和教學策略。測試為專題測試和綜合測試相結合，每次測試后，教練員們都會及時、細致地批改，并注重規范學生的書寫和答題用語。教練們還對每次測試的答卷進行錯因分析，每次講評進行有針對性的解析和錯誤率較高試題的變式訓練。

育英才蟾宮折桂，結碩果締造輝煌。憑借校領導們的遠見卓識、科學引領和全體教練員們的無私奉獻、悉心指導，我校學子在五大學科競賽方面取得了令人振奮、讓人欣喜的豐碩成果。風正濟時，自當破浪揚帆；任重道遠，還需策馬揚鞭。面對社會的期待，我們一定恪盡職守、克難攻堅，以擔當贏得信任、以擔當體現忠誠，不忘初心、不負重托，給社會交上一份滿意的答卷。我們要走的路還很長、很艱辛，但只要心中有夢想，堅守自己的教育追求，幸福就在路上。