利用資源平臺提高教學教研信息化管理水平的研究

馬鐵英 李榮山

摘 要：教育信息化包括教學信息化、教研信息化和管理信息化。教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義。

關鍵詞：資源平臺；信息化管理；水平

目前我們學校教學信息化已經全面實施，但學校的中層既要上課，又要做好部門的管理工作，工作量大而且繁瑣，那么如何提高信息化管理水平呢？

一、使用強大的智學網，提高教學分析水平

智學網含有教學監管、學情分析、作業中心、考試閱卷、選題組建五大功能。目前，我校使用最多的是選題組卷、考試閱卷和學情分析三大板塊，尤其學情分析，分析指標參數全面，數據圖表清晰，多角度多層面給出不同參考結果。選題組卷主要用來出試卷，非常易學易用，只要先確定題型數量、總分，各小題分值會自動賦值，試卷自動定位掃描點，適當排版后一份試卷就產生了，操作靈活高效，明顯提高出卷水平和效率。考試時學生只要正確填寫自己的智學網賬號，試卷掃描后就會自動與班級姓名匹配，教師直接在自己的辦公電腦上閱卷，不用集中閱卷，一旦閱卷完成，成績自動生成，各種分析圖表立刻呈現，高效便捷。

試卷講評中直觀顯示每道題各個答案學生選擇的人數、占比、正確率、錯誤率、得分率等情況的雷達圖和表格，一目了然。試卷分析中有難度系數、難度比例、區分度，這些數據對教師下一步教學調整提供了參考。

校級報告中自動生成學科成績對比、班級成績對比、學業等級分布、成績分段對比的表格和柱狀圖或折線圖，每個班的總體和分科成績分析……這些數據教務處稍加整理就可拿來用作段考分析，省去繁雜的手動分析制表過程，避免了錯誤操作，提高了分析水平，得到更精準、全面的數據，真正提高教學管理水平。

二、科學使用錄播平臺，提高教研信息化管理水平

現在的錄播教室系統非常先進，只要網絡能夠保證，在錄播室上課的同時，開啟錄播與直播功能，教師在辦公室就可以登錄云平臺，在線觀看直播課堂，和在現場聽課沒有區別。而且，可以不受空間限制，多人同時線上聽課，同時線上點評，及時交流感想與體會，非常便捷、高效。

平臺系統還有教研評估功能。從教材處理、教學基本功、教學方法、教學效果四個方面進行評價，更加細化、更加客觀。錄播教室的高效利用，也使我校的年輕教師多人參加國家、省、市“一師一優課”評比，參加合肥市、高新區微課、優質課比賽，取得了驕人的成績。

三、高效利用學籍網，提高教務信息化管理水平

學籍系統中學生的信息采集詳細全面，除了姓名、性別、出生年月、身份證號等常用信息外，還有家庭住址、監護人姓名、電話、工作單位等，科學地利用學籍網，可提高教育教學管理信息化水平及效率。

1.教學管理

各校學籍網的學生數與在校生是一一對應的，一生一學籍。通過導出功能，可以產生分班花名冊，教務處對分班花名冊Excel表格進行加工，產生各班統一順序、統一格式的點名冊、記分冊。教務處將電子表格發給班主任，班主任再發送給本班任課教師，任課教師用來記錄學生平時作業和檢測成績，并對成績做進一步的跟蹤分析匯總，得出學生進步與退步的數據，有利于總結前階段教學薄弱點，指導下一步的教學教研方向，以達到更佳的教學效果。

2.教育管理

班主任利用本班導出的學生詳細信息制成學生成長記錄表，通過電話住址加強與家長聯系，便于班主任從另一面了解學生，在記錄表上隨時記錄該生表現與閃光點，提示自己關注點，通過一學期的記錄，既生成了本學期的客觀評語，通過幾年的記錄與評語，匯總成了該生的成長記錄即綜合素質評價，同時也是班主任教育管理的真實軌跡，綜合全班學生管理記錄，就自然形成了個性化的班級管理實證材料。

四、巧妙使用百度網盤，提高部門信息化管理水平

管理部門在百度網盤里分學期建立如教務、教研、辦公室、德育、少年宮等部門文件夾和班級文件夾。部門的各項活動都需要一線教師支持配合完成。比如，教研活動中的公開課，教師課前要準備教案、課件，課中用交互式白板或平板，控制臺同步錄制視頻，課后教研組要組織評課、研討并記錄，也會拍攝精彩的上課評課照片等，這些材料如果讓教研主任收集太困難也太耗時，最好的方式是任課教師在本學期教研文件夾中找到自己的教研組文件夾，把教案、課件、錄制視頻課例等相關素材上傳到百度網盤自己姓名文件夾中，教研組長把評課記錄、照片等也傳到其對應的文件夾中，一節公開課的資料就快速收集完整了，既給學校提供了大量共享電子教學資源，供大家參考，也給部門提供了學期工作落實材料，同時也給個人參加一師一優課、微課大賽、評優、績效考核、職稱評審積累了大量的實證材料，一舉多得，大大提高了收集資料的效率，提高了部門的信息化管理水平和效率。

五、利用網絡平臺中的困惑與展望

1.由于錄播云平臺可以直播上課全過程，也可以錄播后登錄平臺看視頻，如果不組織集中聽課，如何監管教師聽評課？平臺上雖然可以評課，但面對面評課交流更加真誠、親切、有溫度，各級各類的檢查又需要紙質的聽評課記錄和現場照片，這與信息化、網絡化、無紙化辦公之間的矛盾又該如何解決？

2.智學網印制試卷要求標準有點高，多個掃描點位置要正確且清晰，不能出現歪斜的試卷，紙張要求較高，這就增加了考試成本，與提倡節約有些矛盾。

3.百度網盤使用非常方便，但依然存在資料上傳遺漏問題，需要部門及時督促監管，培養教師及時上傳習慣是一個長期細致的工作，不能一蹴而就。

縱然新事物的出現，會帶來創新與守舊的矛盾。相信，隨著教育信息化的不斷推進，問題終會解決。讓師生真正體會到數字化、信息化、網絡化校園帶來的便捷和高效，并將在現代化教育教學中發揮越來越重要的作用。