論如何讓幼兒園美術活動生活化

摘要：幼兒園美術教育活動生活化指的是在進行幼兒美術教育過程中，教師能夠關注幼兒的生活經驗，以及幼兒周圍的生活資源的開發，培養幼兒的審美情趣，回歸幼兒的生活，尊重幼兒的身心特點與個性發展，使幼兒在探究活動中運用美術方法表現自己，形成審美情趣。本文在此背景下，簡要分析如何讓幼兒園美術活動生活化，并提出具體的生活化教學策略，希冀促進幼兒園美術教學可持續延展與創新，切實提高幼兒的審美情趣。

關鍵詞：幼兒園；美術活動；生活化；學習興趣

美術教育是必修課程，也是重要的學科，在幼兒教育過程中起著極為重要的作用。美術教育能夠陶冶幼兒的性情，激發幼兒的興趣與創新意識，啟迪幼兒的思維，實用且全方位發展。當前我國美術教學過程中，雖然取得了前所未有的發展與進步，但是在具體教學過程中，卻缺乏對生活化材料的有效應用，難以提高幼兒的思維認知。本文從以下幾方面闡述如何讓幼兒美術教學生活化。

一、 結合幼兒生活經驗，促使美術教育生活化

幼兒園美術教育開展應當結合幼兒的實際情況以及實際需求，選擇科學合理的教學內容。幼兒在社會與家庭生活過程中積累的知識經驗與動作技能、情感體驗是美術學習的重要基礎，所以在美術教學過程中，教師應當結合幼兒的實際生活經驗，鼓勵幼兒觀察自然界中的動植物。在美術教學中，將獨具特色的建筑物、民俗文化、風土人情融入美術活動中。應用動畫資源提高幼兒的學習興趣，例如《喜羊羊與灰太狼》中的動物幼兒十分喜愛。所以在教學過程中，教師可以將可愛的卡通形象融入美術教學中，鼓勵學生改變卡通形象，進而提高幼兒的美術學習興趣，營造良好的美術學習氛圍。

二、 結合生活創設情境，促使美術生活化

開展幼兒園美術活動，教師應當加強美術教育與生活實際的有效聯系，通過豐富教學情境，提高學生的美術知識認知，有助于幼兒在良好的情境中獲得熏陶。教師可以展開生活化教育，為幼兒創設生活體驗情景，能夠幫助幼兒更好地理解美術作品，豐富幼兒審美體驗，從而激發幼兒的表現力。教師可以組織“歡歡喜喜過大年”這一美術活動，要求幼兒自主制作作品，進行環境布置，渲染喜慶氛圍，可以運用獨具中國特色的年畫裝飾活動室。幼兒在美術活動中能夠感受生活美，從而深刻地領會過年時的美好情感，進而提高幼兒的美術審美能力。教師創設生活化主題內容，引導幼兒將美術知識與生活體驗有效融入藝術創作中，幼兒也能夠在日常生活中運用生活化眼光看待問題，提高思維認知，有助于幼兒發現美、創造美。

三、 結合生活資源，促進美術教育素材生活

教師應當深層次挖掘幼兒美術活動中的教材與資源，為幼兒提供豐富多樣的生活化材料，確保教學活動形式多樣，有助于引導幼兒深入美術活動中感受學習樂趣。教師可以將課堂知識擴展到課外，應用大自然的美術素材，喚起幼兒對美術創作的熱情，拓展幼兒的美術學習事業，使幼兒感受自然美，從而創造美。可以在廢舊物品中尋找美術素材，有助于激發幼兒的動手實踐能力以及想象力。教師引導幼兒在廢棄生活物品中精心地尋找材料，通過合理搭配與改造，使幼兒養成良好的節約習慣以及求異性思維，也為美術活動增添生活化氣息。

四、 美術教育回歸生活，開展生活化實踐活動

美術活動源于生活，也應當反饋于生活。美術活動的最終目的就是引導幼兒在美術活動中，習得更多的經驗與技能，從而應用于實際生活中。所以在美術活動中，教師應當結合實際生活中富有教育價值的，并且幼兒感興趣的內容，引導幼兒積極參與，使幼兒在美術活動中能夠懂得經驗分享，確保每項活動的生活化使用，而積累美術學習經驗，也能夠將各自的生活經驗應用于美術作品創作中。例如，教師組織幼兒制作新年禮物，可以通過小組探討等形式互相制作禮物，在禮物完成后，贈送給其他同學，這就體現了美術活動與生活緊密結合。美術活動的制作品，應當鼓勵幼兒在廢舊物品中尋找，通過奇思妙想使廢舊物品煥然一新，能夠以工藝品的形式展現在活動室內，給予幼兒更多的驚喜以及成就感，從而激發幼兒對美術創作作品的熱愛與期待。

五、 開展豐富多樣的美術活動，提高幼兒的綜合能力

美術活動應當立足幼兒生活，運用生活化美術活動，引導幼兒個性發展，結合幼兒的不同需求，教師及時的幫助和引導，有助于幼兒主動探索、大膽發現。開展豐富多樣的親子創意活動，有助于在幼兒成長過程中，充分發揮親情作用。在幼兒教育過程中，教師應當為幼兒提供良好的發展氛圍，同時也應當與幼兒家長有效聯系。父母在幼兒成長過程中有著極為重要的作用和責任，開展幼兒園美術活動，教師可以應用家長的引導作用，開展生活化教學，有助于增加親子情感互動，從而增加家長的環保意識，促使環保工作的有序開展。同時家長也能起到良好的帶頭示范作用，能夠以身作則，收集廢舊物品，開展變廢為寶的美術活動，通過家長與幼兒的緊密配合，有助于高效完成美術任務。在活動過程中不僅促進了親情，也培養了幼兒的創新性思維。通過開展豐富多樣的美術活動，為幼兒的美術教育進行規范化引導，提供給適合幼兒發展、幼兒感興趣的學習內容。幼兒可以根據自己的興趣與喜好，選擇不同的美術材料，也可以自主創作，或以小組的形式進行探討交流，才能夠做到解放幼兒的天性，挖掘幼兒的創作潛能，充分發揮幼兒的想象力與創造力。通過開展豐富多樣的美術創作活動，有助于幼兒加強對日常生活的理解和認知，幼兒能夠從多個角度分析美術作品，從而獨立創作。

綜上所述，我們能夠看出，在當前素質教育改革背景下，開展幼兒園美術教學，教師應當結合幼兒的思想認知以及生活實踐，開展生活化美術活動教學，鼓勵幼兒積極踴躍地參與課堂活動中。教師通過正確的引導與幫助，使幼兒能夠樹立生活化思維，加強生活化知識的緊密聯系，能夠將美術作品中的材料取材于生活，也反饋于生活，提高幼兒的審美情趣，從而培養幼兒的動手實踐能力，促使幼兒全方位發展。

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作者簡介：

王麗麗，江蘇省蘇州市，蘇州市昆山經濟技術開發區錦華幼兒園。