利用信息技術(shù)巧妙布置英語作業(yè)

摘 要：英語作業(yè)的布置是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后老師都要有針對地布置一些作業(yè)。通過作業(yè)練習進一步鞏固所學知識，從而提高教學效果。隨著科技的發(fā)展，我們在給學生布置作業(yè)時要充分利用新的信息技術(shù)工具，靈活多樣地布置作業(yè)。作業(yè)是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，它對于鞏固學生知識，發(fā)展其智力有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語；作業(yè)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們傳統(tǒng)的英語教學帶來了新的挑戰(zhàn)，也搭建了更加廣闊的平臺。傳統(tǒng)的英語教學要給學生布置大量的書面作業(yè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展。我們在課后給學生布置作業(yè)時，需要改變傳統(tǒng)做法，在作業(yè)的內(nèi)容和形式上融入現(xiàn)代信息技術(shù)。可以給學生布置口語作業(yè)。

正是互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，我們需要在學生英語作業(yè)的布置上與時俱進。我們要改變過去那種一成不變的單一的英語作業(yè)形式，每天布置的作業(yè)全都是書面作業(yè)。對于口頭作業(yè)的布置由于受條件限制，學生無法完成，教師難于評價，所以基本上不布置。現(xiàn)在由于科學技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及以及智能手機升級。給我們布置書面作業(yè)創(chuàng)造了得天獨厚的條件。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都基本上會在手機上QQ聊天，或者通過微信交流。我們老師要充分利用這一優(yōu)勢。給學生布置一些口頭作業(yè)。我們把QQ和微信引入學生英語的課后作業(yè)布置中，是對我們課堂教學的拓展和延伸，技能延伸學生學習英語的廣度和深度，也能提高學生學習英語的積極性。

老師可以充分利用微信提供的語音聊天和視頻聊天功能和實時留言、短消息推送等豐富的功能，學生可以把自己朗讀單詞、課文，以及同學之間的英語對話通過微信平臺發(fā)送到老師那里，老師在聽后或者觀看后給學生及時評價。更重要的是學生遇到不懂的問題隨時可以和老師通過微信溝通。學生的書面家庭作業(yè)也可以拍照發(fā)功給老師。老師可以在平臺上利用微信的圖片處理功能給學生的作業(yè)評注。然后再發(fā)給同學讓他們改進。但是對于未成年學生這個特殊群體，我們教師和家長要及時協(xié)調(diào)，一定要建立有效的監(jiān)控和管理體系，既要確保發(fā)揮微信的最大輔助功效，又要預(yù)防學生上網(wǎng)成癮。只要管理科學，利用得當相信指尖上的微信將影響在學生作業(yè)的布置與完成上大顯身手。微信是目前適用面最廣的平臺之一。我們利用微信平臺涉及學生的英語家庭作業(yè)，的確能夠改變過去枯燥的單一作業(yè)形式，喚起學生完成英語家庭作業(yè)的積極性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，節(jié)約他們寫作業(yè)的時間，拓展他們學習英語的空間。微信突破了我們在傳統(tǒng)英語課堂教學時間和空間上的局限性，能將有限的課堂教學無限地延伸到課外。并且還能克服教師批改作業(yè)的時效性，教師能夠?qū)W生的作業(yè)適時評價。經(jīng)常在班級微信群中發(fā)布作業(yè)，并約好在限定時間內(nèi)發(fā)送答案，讓學生自評。這大大提高了課上和課后英語學習時間的利用率，也凸顯了學習的高效性。

QQ現(xiàn)在也是家喻戶曉，人皆用之。我們也可以利用QQ一些功能，滿足學生個性化要求，給他們更大的學習自主權(quán)，學生可以根據(jù)自己的時間靈活選擇學習內(nèi)容和形式。特別對那些缺課的同學。我們可以利用QQ視頻聊天功能，給他們教新單詞的讀音，也可以課件上講過的知識發(fā)送給他們，他通過QQ網(wǎng)絡(luò)學習方式，練習跟讀并把自己的聽說作業(yè)發(fā)送給老師，老師幫他們糾正發(fā)音。并且可以通過語音信息示范發(fā)音。通過這種方式能夠及時為缺課的同學補齊課程，使他們趕上課程進度。我們也可以將課本錄音發(fā)到QQ群里，讓孩子隨時學習復(fù)習和預(yù)習課本單詞，這樣也可以解放老師。利用QQ布置作業(yè)最大的特點就是加強和方便了學生與老師相互之間的交流，這就改變了傳統(tǒng)教學中單一呆板和枯燥無味，師生之間的交流互動極大地提高了學生學習英語的積極性，真正發(fā)揮了學生的主體地位。教師通過隨時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題和成長中的煩惱，及時幫助他們，充當學生的知心朋友，真正幫助孩子健康快樂地成長。通過QQ的交流互動，也可以搭建同學之間相互幫助，互相提高的平臺。我們還可以利用QQ的群聊功能，就有些難題組織學生一起討論，還可以通過公告等發(fā)布作業(yè)，核對答案，為學生答疑解惑。教師還可以鼓勵學生在QQ空間里寫英語日記，如每天的心情感受，班里的同學表現(xiàn)，課堂上的英語學習得與失。老師和其他同學可以對同學的日志和心情評價點贊。利用QQ，教師既可以輕松完成教學任務(wù)，又可以正面引導孩子合理進行課外閱讀，欣賞美文，培養(yǎng)閱讀溝通能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。

在傳統(tǒng)英語教學中，由于條件的限制，老師很少給學生布置口語作業(yè)。但是英語聽說時大多數(shù)同學的短板，也是英語教學的一個重要方面。但是從大多數(shù)農(nóng)村初中英語語音教學現(xiàn)狀來看，由于受課堂教學的時間的限制，以及中考英語中語音考查分值小，因此學生在課堂上進行英語語音學習的時間大大縮水。再加上課本上所提供的英語語音練習素材也非常有限，導致學生的英語語音水平總是無法得到有效提高。那么在當今移動互聯(lián)網(wǎng)興起并迅速發(fā)展的背景下，教師可以引導學生利用智能手機中的一些配音軟件來有效地開辟第二課堂，以提高他們的英語語音水平。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們英語作業(yè)的布置帶來了機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。由于各種條件的限制，特別是部分家庭對互聯(lián)網(wǎng)這樣的新生事物接受程度不盡相同。有一部分同學還是無法通過一些現(xiàn)代科技完成課后作業(yè)。有些老師特別是年齡大的老師在尋找傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學切合點的時候也都存在著一定難度。這些因素在很大程度上制約著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在英語教學中發(fā)揮的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們老師要緊跟時代的步伐，改變過去那種單一枯燥無味的英語教學方法和思路，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變思維，去嘗試并利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代新的技術(shù)和方法。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語作業(yè)成為英語課堂教學的補充和延伸，通過豐富多樣的作業(yè)形式，精心設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容，進一步提高課堂教學的時效性，最大程度地發(fā)揮出作業(yè)的應(yīng)有作用，真正為教師教學服務(wù)，真正促進學生在知識，技能，情感上的發(fā)展。

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作者簡介：

張?zhí)斐兀拭C省白銀市，會寧縣實驗中學。