高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

安崇慶

摘 要：高中物理學(xué)科在高中學(xué)習(xí)當(dāng)中屬于重要課程，而很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識存在較大難度，而導(dǎo)致學(xué)生物理成績不佳的原因不僅是因為學(xué)生能力不足，更重要的是學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。基于此，為了幫助高中生更好地學(xué)習(xí)物理知識，需要高中物理教師在實(shí)際教學(xué)中積極采取必要措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著實(shí)際學(xué)習(xí)效果，高中物理知識學(xué)習(xí)存在一定難度，為了有效提升學(xué)生的物理成績，需要高中物理教學(xué)中采取合理策略培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)活動中呈現(xiàn)出來的主動化、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，有必要深入探討高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽講的習(xí)慣

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動過程中，教師不僅要進(jìn)行科目知識的講解，更重要的是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法。高中生在課堂聽講過程中，呈現(xiàn)出較為明顯的自我意識和成人意識，在課堂上的表現(xiàn)就是經(jīng)常走神和注意力不集中，這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，高中物理教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的聽講習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，物理教師需要對學(xué)生充分尊重，在學(xué)生發(fā)言過程中要引導(dǎo)其他學(xué)生尊重并專心聽取學(xué)生發(fā)言，自己也要集中精力聽學(xué)生發(fā)言，以在學(xué)生當(dāng)中樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。同時，物理老師在講課過程中，需要采取多樣化的教學(xué)方式，以更新穎、生動的方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其在課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣。比如在指定相關(guān)學(xué)習(xí)小組或者學(xué)生進(jìn)行發(fā)言的時候，要求平時聽講不認(rèn)真或者愛表現(xiàn)的同學(xué)在聽講之后當(dāng)小老師來評價剛才的發(fā)言，促使這類學(xué)生更專心地聽講，逐漸培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

高中物理知識具有很強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生努力提升自身感悟能力和理解能力，為了更好地學(xué)習(xí)物理知識，需要高中物理老師積極培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。在這節(jié)課結(jié)束之后，老師要給學(xué)生布置下節(jié)課課前預(yù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在上課之前對需要學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)進(jìn)行閱讀和梳理，并標(biāo)注出自己存在疑問并且難以理解的知識，通過超前思維提升學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可以在課堂上老師提出相關(guān)問題之后，及時結(jié)合之前已有的認(rèn)識與思考，表達(dá)自己對相關(guān)問題的觀點(diǎn)與看法，之后結(jié)合老師的正確講解進(jìn)行對比，分析自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足和出錯原因，在以后的預(yù)習(xí)過程中能夠多加規(guī)避和考慮，一步步提升預(yù)習(xí)效果，并逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣之后，要在物理學(xué)習(xí)課堂上更快地融入新知識的學(xué)習(xí)中，更全面深入地掌握新知識，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的物理操作習(xí)慣，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過正確的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識過程中，起初都是簡單地模仿老師講解知識的思路，尚未學(xué)會通過物理語言來思考物理問題，所以，物理教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行解題方法和步驟的詳細(xì)講授，并細(xì)化講解這樣解題的目的以及原因，幫助學(xué)生在思維上建立正確的解題思路，通過物理思維解決物理問題。同時還要培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中的規(guī)范化操作，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式與思維習(xí)慣。比如在對力學(xué)知識進(jìn)行講解的時候，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，促使學(xué)生通過正確、標(biāo)準(zhǔn)的方法研究物理受力對象，分析具體的受力情況和運(yùn)動情況，規(guī)范地畫出受力圖與草圖，并通過規(guī)范的操作過程找出運(yùn)動規(guī)律，并列式解題。老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成物理思維定式，保持師生思維同化，按照老師的思維來規(guī)范、多變地解答問題。同時，老師還要積極培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗操作習(xí)慣，對學(xué)生操作步驟加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，一步步提升其實(shí)踐操作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在高中物理教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在看到題目之后及時調(diào)用腦海中相關(guān)的知識，對知識實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用，以達(dá)到準(zhǔn)確解題的目標(biāo)。很多學(xué)生在看到物理題目之后，首先會通過直覺來尋找解題突破口，或者在沒有完全理解題意時就直接解題，導(dǎo)致在解題過程中發(fā)現(xiàn)問題，浪費(fèi)解題時間，還不利于培養(yǎng)解題思維。基于此，需要物理教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象建立物理模型，并對其中蘊(yùn)含的物理量關(guān)系進(jìn)行分析與梳理，通過確定關(guān)鍵詞、畫出草圖、分析物理量關(guān)系等步驟來有序?qū)忣}，促使解題更加順暢。

為了有效提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，需要物理老師在實(shí)際教學(xué)中積極采取必要措施培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中物理教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽講的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、規(guī)范操作和認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，以幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)效率。

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