高中生個人經(jīng)濟(jì)管理的策略初探

許 瑗

經(jīng)濟(jì)管理是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中比較重要的一門學(xué)科，因為現(xiàn)在好多的大學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后都要擁有良好的經(jīng)濟(jì)管理能力才易于發(fā)揮自己的才干，目前國內(nèi)的公司對于經(jīng)濟(jì)管理方面要求也比較嚴(yán)格。而對于經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)的了解、學(xué)習(xí)的最好的時期就是高中時期。因為高中生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)管理，比較容易樹立正確的經(jīng)濟(jì)管理觀，先從管理自己的資金開始，慢慢就會比較容易養(yǎng)成良好的管理習(xí)慣。本文基于高中生經(jīng)濟(jì)管理意思的培養(yǎng)和如何提高經(jīng)濟(jì)管理能力進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

一、通過理論與實(shí)踐結(jié)合提起對經(jīng)濟(jì)管理的興趣

（一）學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的個人經(jīng)濟(jì)管理知識

高中時期的個人花費(fèi)相對于初中、小學(xué)來說是有提高的，而且也需要脫離父母來自己購置一些自己的生活用品，所以大多數(shù)家長會給孩子們一些零用錢，那么這些零用錢到底要怎樣使用？這就是最簡單的一個管理自己經(jīng)濟(jì)的例子，教師可以讓學(xué)生們對自己每個月的零花錢做一個簡單的規(guī)劃。有多少錢要用來買文具？有多少錢要用來購置自己的生活用品？到下一次領(lǐng)到零花錢自己還能剩下多少錢？然后自己根據(jù)自己的花費(fèi)進(jìn)行整理，做成賬目，到了下一次發(fā)零花錢的時候看看自己是否按照上一個月的規(guī)劃完成的，同時對自己下一個月的經(jīng)濟(jì)處理再做些調(diào)整。通過對每一次的不足進(jìn)行及時調(diào)整，從中總結(jié)經(jīng)驗，為以后別的方面的經(jīng)濟(jì)做好規(guī)劃。

（二）理論教學(xué)全面提高經(jīng)濟(jì)管理能力

在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，高中生的經(jīng)濟(jì)管理課程作為一門選學(xué)學(xué)科，是沒有教材的，這就需要教師們準(zhǔn)備充分，從課堂到課后仔細(xì)思考如何繼續(xù)激起學(xué)生們對經(jīng)濟(jì)管理的興趣和如何提高學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)管理能力。現(xiàn)代的教學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用多媒體教學(xué)，通過生動的案例講述，結(jié)合有趣的動畫形式，讓同學(xué)們能更充分的了解經(jīng)濟(jì)管理的知識，進(jìn)而提升自己的興趣。教師們也可以在課堂上讓同學(xué)們來分享自己這方面的事情，然后可以讓別的同學(xué)一起來分析，然后給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)起來就會更快，能力提升的也就更快。

二、提升高中生的經(jīng)濟(jì)管理能力

通過教師們在課堂上對經(jīng)濟(jì)管理的基本知識進(jìn)行了講解與指導(dǎo)，學(xué)生們應(yīng)該對自己的經(jīng)濟(jì)有了一定的規(guī)劃，有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中肯定會得心應(yīng)手，自身的經(jīng)濟(jì)管理能力定會提高。

（一）定期開展高中生經(jīng)濟(jì)交流活動

教師可以定期為學(xué)生們開展經(jīng)濟(jì)管理比拼活動。設(shè)定一個時間期限，可以是一周、兩周、一個月，學(xué)生們在這段時間內(nèi)的花費(fèi)和自己剩余的金額可以自己做成屬于自己的財務(wù)報表，可以包括自己的學(xué)費(fèi)、飯卡費(fèi)、旅游費(fèi)等，然后將自己的財務(wù)報表與其他同學(xué)進(jìn)行對比，看自己在經(jīng)濟(jì)管理方面有哪些不足，有哪些需要向別的同學(xué)學(xué)習(xí)，通過這樣的交流這樣不僅拉近了同學(xué)們之間的距離，也提高了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理方面的興趣，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)自己計劃的不足，就可以自己有意識的進(jìn)行調(diào)整，無形中更好的提升了自己的能力。

（二）通過校內(nèi)外互動提升能力

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏經(jīng)濟(jì)管理能力，對自己的經(jīng)濟(jì)沒有合理地規(guī)劃，所以到了以后工作中也因為經(jīng)濟(jì)管理能力差而被淘汰。學(xué)校可以定期地組織學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理訓(xùn)練的夏令營活動，通過多方互動的形式讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)濟(jì)管理方面的不足然后改進(jìn)。通過讓學(xué)生們接觸不同行業(yè)，不同領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)管理活動，對自身的經(jīng)濟(jì)管理也有一個充分的認(rèn)識，再聯(lián)系學(xué)校學(xué)到的經(jīng)濟(jì)管理的基本知識，就可以很好的為自己的經(jīng)濟(jì)做一個便于管理的規(guī)劃，可以為以后邁進(jìn)大學(xué)，以及為今后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

作為新時代的高中生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)個人經(jīng)濟(jì)管理知識以應(yīng)對今后工作的需要以及經(jīng)濟(jì)全球化大思潮。恰好高中生處于一個懵懂的階段，對經(jīng)濟(jì)管理沒有過多的自己的認(rèn)識，所以作為教師一定要加充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理方面知識的積極性，提升自己的課堂效率，多運(yùn)用實(shí)際例子作為引導(dǎo)，提升學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)管理境界。學(xué)生自身來說也要有意識的鍛煉自己的經(jīng)濟(jì)管理能力，從一點(diǎn)一點(diǎn)的小事情開始鍛煉，有有疑問的及時像老師詢問，養(yǎng)成良好的經(jīng)濟(jì)管理意識，從小事著手，為以后的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做準(zhǔn)備。

［1］劉益琴.高中生消費(fèi)價值觀的研究［J］.教育，2014（3）.

［2］杜暢.提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣［J］.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（3）.