大數據時代西南少數民族地區大學生思想政治教育創新研究

夏 天

思想政治工作是西南少數民族地區高校教學中一項必不可少的組成部分，黨的十九大報告中也提出了眾多與思想政治相關的重要內容。為了跟緊國家發展步伐，為國家發展提供優秀的人才，西南少數民族地區高校思想政治教師就需要在分析自身教學不足的基礎上，利用大數據技術，創造性的提升思想政治工作實效性。

一、“大數據時代”的科學內涵

不同學者對“大數據時代”的科學內涵提出了不同的見解，筆者基于對相關學者的研究與分析，發現對“大數據時代”科學內涵的分析主要有以下兩種描述：一是針對大數據時代下數據特征的描述，學者們認為大數據時代擁有數據量大且無法使用傳統技術方法進行統計與處理分析的特點；二是針對大數據時代下技術及信息資產的描述，學者們認為大數據時代下所形成的數據處理平臺、存儲技術、數據分析技術等均屬于大數據時代的科學內涵，人們借助上述技術，執行能力與觀察能力可以得到有效提升［1］。筆者在深入分析大數據時代后，認為“大數據時代”的科學內涵是：大數據是滿足時代發展對信息技術要求的一種方式，通過建立相應數據庫，借助數據分析與處理技術，做好數據信息收集、處理與分析工作，為人們決策提供科學依據，使得人們擁有更強的變革能力。

二、西南少數民族地區大學生思想政治工作現狀及原因分析

（一）學生思想信息數據采集與分析出現滯后問題

由于現階段西南少數民族地區大學生思想政治工作處于相對落后的狀態，高校思想政治教師尚且無法有效認識到自身教學工作針對性的意義以及作用，在教學過程中只能夠依靠思想政治書本教材內容為學生講授知識，無法合理使用大數據技術做好學生思想信息數據采集工作，后期分析與處理更出現滯后的不良情況，而在黨的十九大報告中已經提出我國已經進入新時代發展背景，當西南少數民族地區高校思想政治工作所借助的信息仍然為以往學生思想信息時，教學質量會受到不良影響。

（二）思想政治工作尚未與大數據有效融合

雖然目前我國已經進入新時代發展狀態之中，在高新技術領域、以市場為主體的企業發展過程中都積極使用了大數據技術，但是筆者在了解西南少數民族地區思想政治工作教學現狀后，發現其存在著明顯的思想政治工作尚未與大數據有效融合的問題，教師無法利用大數據中呈現出的信息以及資源為學生講授思想政治知識，也尚未利用相關技術收集并分析學生思想政治現狀，就如現階段召開了中國共產黨第十九次全國代表大會，但是很多西南少數民族地區思想政治教師仍然尚未利用這一機會為學生普及報告內容和宣傳大會精神，思想政治教學時效性不強。

（三）大學生主流意識形態出現被滲透的危機

由于在社會快速發展背景下，互聯網技術的廣泛普及不僅提高人們溝通速度與便捷性，提高人們獲取信息的速度，在一定程度上也造成大數據中非主流意識快速傳播的不良情況，西南少數民族地區大學生會在信息技術快速發展的背景下，更多的利用手機、互聯網收集信息，其很容易了解到西方國家滲透進來的非主流意識，而當高校思想政治教師無法利用大數據技術做好學生思想水平分析工作時，學生主流意識形態被滲透的危機就會演變成真實問題，阻礙學生思想政治水平的提升。

三、大數據時代西南少數民族地區大學生思想政治工作的特點和發展規律

（一）思想政治教育內容與信息紛繁復雜

在大數據時代背景下，西南少數民族地區高校思想政治工作呈現出教育內容與信息紛繁復雜的不良情況［2］。他們在利用大數據技術收集學生信息時，往往出現所收集信息與教育對象無關的不良情況，當思想教育工作者尚未做好數據信息過濾與處理工作時，就會導致實際教育結果與最初設計結果發生偏離。由于在大數據時代下，本身具有信息含量多的特點，因而造成思想教育工作呈現出該種特點，其發展完全取決于思想政治工作人員是否擁有時代感、責任感以及大數據思維。

（二）大學生思想政治的研究對象呈現數據化

“數據化”是一種量化的表現形式，在數據化的支持下，大學生思想政治的研究對象可以被轉化為圖與表的形式，此時可以更好的感知到學生行為與思想［3］。西南少數民族地區大學生思想政治工作者就可以有效利用這一特點，做好學生各方面信息收集工作，然而由于傳統思想政治工作人員受到空間、時間以及人為因素的控制，導致其所收集到的數據多為空間位置、語言以及圖片等類型的信息，在教學中的應用意義不大。

（三）大學生思想政治工作地位的特殊性以及實施的特殊性

在我國進入新時代后，不僅重視大學生科學文化知識掌握情況，同時也更加重視其思想政治水平，黨的十九大報告明確提出：“需要引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀以及文化觀”這一觀點，因此，在該種背景下高校思想政治工作地位更加特殊［4］。由于在西南少數民族地區開展思想政治工作時，存在著一些民族問題以及宗教問題，在實際實施過程中也存在著一定的特殊性。在我國高校思想政治工作不斷發展背景下，相信其地位特殊性以及實施特殊性都能夠得到良好的處理。

四、開展大數據時代西南少數民族地區大學生思想政治工作研究的新途徑

（一）培育思想政治教育者大數據思維

在黨的十九大勝利召開后，我們可以更加確定我國當前已經進入發展的新時代，其不僅體現在人們生活水平提高層面上，還體現在人們思想政治水平提高層面，而要想使得高校思想政治教師可以將大數據與思想政治工作有效結合起來，提升教育針對性與有效性［5］。西南少數地區高校就需要從學生發展角度入手，積極培育思想政治工作人員大數據思維，促使其可以利用學生在大數據時代下呈現出的各種數據，做好學生思想政治現狀數據收集、分析以及處理工作，保證后期教學具有更強的針對性和有效性。

（二）借助大數據技術，增強思想政治教育內容吸引力

現階段學生更喜歡上網閱讀內容的主要原因則是在大數據時代下，互聯網中有很多有趣、能夠吸引學生的內容，若思想政治教師能夠在傳統教學內容的基礎上，合理為學生引入趣味性強、吸引力強的內容，則能夠激發學生參與興趣，提高學生學習積極性。因此，筆者建議西南少數民族地區高校思想政治教師在教學前，就可以收集一些與本節課所講內容有關的圖片及影視資料。例如，在為學生講授鄧小平理論時，就可以為學生呈現出“鄧小平南巡講話”的影視資料，促使學生能夠被本節課思想政治教育內容所吸引。在為學生講授當前我國發展狀態以及兩個百年目標時，就可以為學生呈現出十九大報告中相關精彩內容，以便更好的吸引學生，提高教學質量。

（三）利用大數據做好學生思想狀態分析工作

只有西南少數民族地區高校思想政治教師能夠利用大數據做好學生思想狀態分析工作，才可以為學生提供更有針對性的教育內容。基于此，高校思想政治教師就應該在擁有大數據思維的基礎上，通過大數據平臺收集到更多與學生言論等有關的內容，借助大數據分析技術了解到西南少數民族地區大學生思想政治現狀，并在大數據支持下，找出有效的教學內容。

例如，當西南少數民族地區高校思想政治教師發現學生在網絡中發表的內容出現主流意識被滲透的不良情況，教師就應該在做好學生思想狀態分析工作的基礎上，重新培養學生主流意識，提高學生思想政治水平。

五、結語

綜上所述，在大數據時代背景下，要想提升西南少數民族地區思想政治工作的有效性，就需要使得思想政治工作者擁有大數據思維，其應合理借助大數據技術增強思想政治教育內容吸引力、利用大數據做好學生思想狀態分析工作，以便大學生思想政治水平可以得到有效提升，為社會發展以及國家進步作出更大的貢獻。

［1］湯潔.新媒體環境下少數民族大學生思想政治教育的實效性研究［J］.黑龍江民族叢刊，2014（05）.

［2］饒華.新媒體背景下大學生思想政治教育的創新策略［J］.中國高等教育，2014（18）.

［3］陳倩齡，周長群.新媒體時代創新高校思想政治教育工作的策略探討［J］.思想政治教育研究，2014（03）.

［4］田穗.新媒體背景下高校大學生思想政治教育的新思路［J］.重慶第二師范學院學報，2014（03）.

［5］張建穎.新媒體視域下大學生思想政治教育載體的創新［J］.福州大學學報（哲學社會科學版），2014（02）.