淺談如何提高研究生的科研素養(yǎng)

虞 劍

隨著國(guó)內(nèi)國(guó)外各研究領(lǐng)域?qū)ρ芯砍晒膶彶樵絹?lái)越嚴(yán)格，對(duì)于科研道德失范的檢查手段越來(lái)越先進(jìn)與深層次，屢屢曝光出學(xué)術(shù)道德失范的案例。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)曝光的學(xué)術(shù)道德失范事件已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)學(xué)術(shù)道德教育培養(yǎng)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系、法律法規(guī)等問(wèn)題的高度關(guān)注，也值得我們?nèi)シ此迹降诪楹螘?huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范的事件，從研究生教育角度出發(fā)，我們又如何做，從源頭提高研究生的科研素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德，進(jìn)而有效遏制學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題的發(fā)生。

一、高校極易發(fā)生的典型案例

國(guó)內(nèi)哲學(xué)界權(quán)威核心期刊《哲學(xué)研究》2009年第4期刊登了《何謂“理論”？》一文，而有媒體經(jīng)過(guò)精確對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)該篇文章之中，至少80%的內(nèi)容與很多年之前的一篇叫《什么是理論（Theory）？》的文章相重復(fù)。

該發(fā)現(xiàn)被報(bào)道之后，引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注與熱議，經(jīng)過(guò)后續(xù)的深入調(diào)查，與對(duì)涉及人員的采訪求證之后，得知，該篇文章是一名碩士研究生所寫，由于發(fā)表文章需要借助導(dǎo)師的影響力，在向?qū)熾[瞞了抄襲問(wèn)題的情況下，征求了導(dǎo)師同意，將導(dǎo)師署名第一作者。而該名碩士研究生已經(jīng)因?yàn)榇舜问录凰妥x大學(xué)注銷了學(xué)位而且被處以記大過(guò)的處分。

二、從案例中初步探討其原因

（一）學(xué)術(shù)道德觀念薄弱

隨著社會(huì)的發(fā)展，快節(jié)奏的生活多多少少影響了人們。而隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，同時(shí)各高校對(duì)于研究生培養(yǎng)要求的日益嚴(yán)格，研究生所面臨的升學(xué)畢業(yè)壓力也與日俱增，難免引發(fā)心浮氣躁與急功近利的心理傾向。加上在日常的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生埋頭基礎(chǔ)科研理論知識(shí)與科研實(shí)踐操作中，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德的必要性與重要性，缺乏對(duì)學(xué)術(shù)道德的正確認(rèn)知，從而為學(xué)術(shù)道德失范埋下了隱患。

以上述的典型案例為例，該名研究生就是缺乏正確的認(rèn)知，抱著僥幸與投機(jī)取巧的心理，甚至自身都沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)走上了學(xué)術(shù)道德失范，最終不僅引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與聲討，造成了不良影響，更是使得自身的學(xué)術(shù)生涯染上了污點(diǎn)，得不償失。

（二）監(jiān)管制度的有待完善

一方面，從大環(huán)境來(lái)說(shuō)，在社會(huì)上，買賣論文的現(xiàn)象依然存在，且買賣論文的相關(guān)組織也不在少數(shù)，還有期刊質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估的有高有低。這就需要相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，完善相關(guān)制度。

另一方面，從小環(huán)境來(lái)說(shuō)導(dǎo)師是監(jiān)管論文學(xué)術(shù)的第一道防線，同時(shí)也是第一責(zé)任人。這就要求導(dǎo)師要對(duì)自己所帶研究生有一個(gè)全方位的教育和引領(lǐng)，對(duì)于研究生所寫的論文要嚴(yán)格監(jiān)管。

從前述典型案例中導(dǎo)師的角度出發(fā)分析，我認(rèn)為，不管導(dǎo)師是在不知情的情況下同意署名還是協(xié)同研究生共同抄襲，導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。師者，傳道受業(yè)解惑也。導(dǎo)師的署名并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的簽字，也不是簡(jiǎn)單的影響力借用，其本質(zhì)上，應(yīng)該是對(duì)改篇論文的一種認(rèn)可。

（三）學(xué)術(shù)科研環(huán)境與氛圍有待凈化

如果一個(gè)研究生，處在一個(gè)不健康的科研環(huán)境中，那么很少有人會(huì)不受到影響，“出淤泥而不染”是需要很大的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的毅力的。發(fā)表文章，應(yīng)該是將自身或團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立學(xué)術(shù)成果編輯成文字與眾人分享。現(xiàn)如今評(píng)職稱、升學(xué)、畢業(yè)等，壓力重重，如果監(jiān)管不嚴(yán)，而研究生本身又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德，則極易發(fā)生學(xué)術(shù)道德失范事件。我們都說(shuō)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室或科研團(tuán)隊(duì)，都有其自身的“傳承”，而一旦這個(gè)團(tuán)隊(duì)里有人鉆了空子，得了好處而不被懲處，就會(huì)逐漸形成一個(gè)不健康的科研環(huán)境，影響其他科研者并產(chǎn)生惡性循環(huán)。

三、從案例出發(fā)促進(jìn)和完善研究生教育

如何培養(yǎng)研究生養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德，提高研究生科研素養(yǎng)。首先，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信觀念，在日常學(xué)習(xí)與教育中，通過(guò)不同的方式方法，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，使得學(xué)生形成正確的認(rèn)知。其次，端正學(xué)生的學(xué)術(shù)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的興趣，以真正的學(xué)術(shù)成果分享與社會(huì)。

從導(dǎo)師的角度出發(fā)，師者，人之模范也。模不模，范不范，為不少矣。前述案例不是唯一，而是一個(gè)很具有代表性的案例，導(dǎo)師在研究生教育中扮演著至關(guān)重要的角色，當(dāng)導(dǎo)師因?yàn)榉泵Φ雀鞣N原因，放松對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，不去嚴(yán)格審查學(xué)生的科研過(guò)程和成果，最容易導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生自身的松懈，在畢業(yè)的壓力之下，極易丟失對(duì)待學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)之心，最終給自己和導(dǎo)師留下不可磨滅的污點(diǎn)。所以導(dǎo)師應(yīng)身體力行，在日常科研工作中，時(shí)刻關(guān)注研究生的科研動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高對(duì)學(xué)生論文的把關(guān)意識(shí)，從源頭遏制學(xué)術(shù)問(wèn)題的發(fā)生。

對(duì)于科研環(huán)境的監(jiān)管與改善，不管是檢測(cè)手段的不端更新與提升，還是懲處機(jī)制的建立，目前都已初見成效，不過(guò)這依然需要各方持續(xù)共同努力。只有政府部門、高校、研究機(jī)構(gòu)、期刊雜志等各界各方共同對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的體制和環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管和改善，才能全方位凈化科研環(huán)境，形成并保持良好的科研氛圍，為國(guó)家的科研與創(chuàng)新輸送更多高質(zhì)量高科研素養(yǎng)的優(yōu)秀研究生。

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