高校題材微視頻制作模式研究

汪堯景

高校題材微電影是各大高等院校除了學校宣傳片之外展現學校人文風情與學生精神面貌的一個很重要的途徑，同時該類型視頻中對青春、愛情、人生價值觀的積極探索，整體上向社會傳遞著正能量。

高校題材微視頻作為勵志型短片中的一個分支歷來有廣闊的觀眾和經久不息的生命力。每年都有大量的高校題材微視頻出現，研究該類型短片的制作模式對于創作高校題材微視頻有重要的作用。

一、高校題材的創新

高校微視頻指主要創作群體和目標受眾為在校大學生，關注當代大學生的青春、夢想、成長、情感等校園題材微視頻類型［1］。

最簡單的題材就是愛情，愛情是人類永恒的主題，所以象牙塔中白衣飄飄的懵懂愛情，暗戀、表白、畢業分手或是不分手等橋段也逐漸濫觴。

與青春有關的主題更多表現青春韶華，敢作敢為，勇于追求方顯少年本色，在這類短片中，年輕人大多是敢于追求，標新立異的存在。

而在以夢想為題材的短片中，夢想與堅持，求之不得的夢想更加催人淚下。《星空日記》中的男孩把周邊人的嘲笑變成動力，現場報告時的星空讓所有人潸然淚下。正如片中所說，我們拿什么來定義一個人，并不是他所處的位置，而應該是他前進的方向［2］。

題材是高校類型微視頻的靈魂，好的主題會讓觀眾有代入感，讓短片脫掉象牙塔的外衣，獲得更多人的關注。各種母題下深挖真實的故事，結合時代與社會的發展，讓夢想、青春、愛情這些元素更豐滿，更具有價值取向，讓故事爆發出最大的能量。

二、常見情節與元素分析

高校題材的短片因為其特有的限制在情節上大多相近。主人公的設置大多以學生為主，但是學生身份之下的性格、家庭、社交關系又會讓學生的形象豐滿起來。有了主題，有了人物，那么情節就可以有很多選擇。

以《星空日記》為例，首先是主人公的形象，人不帥，家境貧寒，從小堅持追星的夢想卻屢屢被人嘲笑，然后內向的何曉東卻考上了一流學府北京大學。這樣的平凡人的設定卻隱含著人物身份與階級背后的碰撞。

短片主線上確定為追夢的男孩，圍繞著主線增加了很多情節，關于愛情、關于未來、關于現實等，人物背景的交代，社會與高校的代溝，雖然只是幾個鏡頭的閃回，卻能抓住觀眾的眼球，引人深思。零碎的故事，卻讓觀眾感覺故事的豐滿和真實。

在具體情節的選擇上，這部短片里有自卑未來得及表白的初戀，有成長路上的引路人，情感線與成長線交叉，加上零散的敘事支撐起全片。

三、中期拍攝方案

高校題材短片應該在有限的預算里完成核心敘事的需求，并通過后期手段優化劇作結構，二次創作完成作品。

在開拍之前，與劇本同步創作的還有影片的畫面風格，這些直接影響到中期的拍攝方案，確定畫面風格之后，中期拍攝時的選景布景工作就能事半功倍。

由于單反的普及和發展，使得入門級單反在布光準確是也能拍優質的畫面，因此受到大量團隊的青睞。

航拍近年來也被廣泛應用拍攝中，其獨特的視角在展現廣闊場景和運動鏡頭時有獨特的優勢。消費級航拍器流入市場，其便捷的操作也讓每個人都能輕松掌握航拍技巧。

延時攝影與高速攝影最初在劇情類短片中并不常用，但是現在的剪輯師已經能很好的掌握延時與高速鏡頭的時空節奏，在敘事中插入延時和高速鏡頭已經不再困難，因此，這兩類鏡頭也經常被運用于劇情短片中并成為亮點。

最后，在中期的拍攝方案中，運動鏡頭的設計也會為短片增色不少。高校題材的微視頻故事結構相對較簡單，信息量少不需要大場景的運動鏡頭。即使如此，使用小型滑軌、航拍器設計運動鏡頭也能讓短片更加生動。

四、后期剪輯方案

后期剪輯是一個二次創作的過程，對拍攝的素材重新梳理，建立敘事情感、節奏，讓單個的鏡頭承載故事，賦予情感。

首先，剪輯方案的確立，敘事線索是鏡頭組接的依據，在線索之下應該考慮的是時空關系，單線敘事與多線敘事的蒙太奇手法運用，如《竢實年華》中王冕相親失敗給正在面試的劉笑麟打電話，以敘事情節點切換時空，避免冗長同時營造幽默詼諧的氣氛。其次，短片的配樂風格主要應該參考的因素有兩點：第一，影片整體的大基調，這個是貫穿整個影片的敘事調性；第二，某一段落的節奏需要，也是故事內在的敘事情感。短片中的配樂更多時候是渲染情感或氣氛，讓視聽統一或對立。

再者，調色作為強化視覺的一種手段也是后期中重要的環節。調色風格與配樂一樣，是配合短片基調與情感來使用的。在后期調色上應該注意找到基準色調，再從基準色調的基礎上對各個場景進行相對應的微調。

最后，字幕與包裝是短片完成前的最后一道工序。在這個小工序中更多的是體現匠心，體現藝術與制作者的修養，而成功的字幕與包裝則會讓整個影片更具味道。

［1］趙艷明.高校微電影創作與核心價值觀傳播［J］.青年記者，2016（20）:68～69.

［2］韓路.讓夢想支撐現實——評電影《星空日記》［J］.民心，2014（12）:48.