職高思想政治教學中存在的問題及對策分析

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大廠縣職業技術教育中心

在職高教育中，教學主體為學生本身，而思想政治工作是幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要學科，因此要加強職高思想教育的教育。現如今，隨著教育體制的改革，學生對教學質量的效率要求也越來越高，而目前職高的思想政治教育多數采用傳統的教學方式，枯燥無味的課堂教學無法吸引學生的興趣，在發展中遇到了較大的困難。所以職高要面對這些問題，通過改革創新教學方法的方式，提高學生們的學習興趣，以下為具體內容。

一、職高思想政治理論課教學方法改革存在的問題

(一)相關人員缺乏課改意識

如今職高思想政治教學創新度不夠，在改革的過程中也遇到了許多困哪，再加上授課理念比較落后、講課的模式缺乏創新性、目的性不夠明確，導致教學模式死板單調，無法根據同學們的具體實際情況進行教學，從而影響課堂氛圍，降低學生們的積極性。

(二)學生的主動性不高

職高院校的思想政治教學多以老師為主導[1]，一些教師過于重視自身的地位導致學生的主體地位被忽視，這種情況下不利于學生自主能力的提高，不利于未來就業，再加上，學生如果長期被老師忽視，就會喪失對學習的興趣，無法進一步培養相關就業品質，最終影響相關課程改革進度。

二、職高思想政治理論課教學方法改革存在問題的具體解決措施

(一)切實強化教學方法改革意識

任何工作的實施，都需要先進意識的引領才能得以順利開展。要想實現職高思想政治理論課教學方法改革，就必須提高廣大教師的思想意識，推動教師群體不斷改革教學方式方法，對待落后錯誤的傳統教學模式要摒棄和排除，對待優秀的教學模式要進行吸收，強化改革意識，保證人力、物力資源的有效利用。

(二)改革過程中尊重學生的主人翁地位

在傳統教學中，以教師為主導，學生處于弱勢地位，教師通常規定著學生的思考方向，無法使學生提高自身的主動思考能力，降低學生學習興趣。不論是在哪一學科，都應該以學生為主，教師要鼓勵學生自行思考問題，發散學生的思維能力，并且教師要使學生了解他們才是課堂教學的主體，鼓勵他們發言思考，做自己的主人。另外，教師也要確保自身在課堂中的引導作用，對于學生無法理解或者難以理解的問題中，要及時進行幫助和指導，發揮教師和學生各自的作用，有利于教學質量的提高。

(三)在改革過程中重視學生的綜合素質

思想政治理論課與現實生活結合度較高，因此需要學生不斷提高自身的綜合素質，以此來強化未來步入社會后的專業能力。在職高教育中，學校以提高學生所掌握知識在社會中的應用度為目的，因此學生的綜合能力就顯得尤為重要。因此，在進行思想政治課程教學的時候，不僅要采用課堂教學法，還要擴寬思想品德教學范圍，豐富教學資源，為學生提供更寬的知識獲取途徑。

(四)采用情景教學模式，吸引學生注意力

由于思想政治與現實生活聯系密切，在進行思想政治教育的過程中，一定要結合具體實際，例如：采用情景教學法。學生可以通過情景，加深對知識的記憶和理解，通過真實的，發生在自己身邊的情景，使得原本理解較為困難的知識簡化。教師要教導學生，知識來源于生活，在設計問題當中，盡量也選擇離學生們生活較近的問題，幫助學生們在實際生動的情境下思考問題，提高學生的自主學習能力。

(五)創建多媒體環境模式

現如今，隨著經濟的不斷發展，科學技術也在不斷提高，如今的社會已然成為一個信息化社會，在教育界，計算機網絡技術也得到了廣泛推廣，多媒體教學技術作為其最重要的一個部分已經在各個學校廣泛普及[2]。多媒體技術教學的特點影響著課堂中自發、討論、自主、民主等教學方式的出現，能夠營造出一個輕松愉悅的學習氛圍，多媒體教學對圖像、聲音、視頻和動畫的熟練應用，能夠使學生在輕松的課堂氛圍下進行學習，在這種狀態下，遇到的問題也能夠輕松解決，有利于課堂學生之間合作交流。一些難以應用語言進行表達的問題，可以通過多媒體技術向學生們展示，在職高思想政治教育教學中，教師要充分利用多媒體技術，不僅提高了教學質量，更新了教學方式，對提高學生學習數學的興趣也有著重要作用。

三、結語

現如今，我國教育已走向改革創新的道路上，為了提高職高學生的綜合能力，必須要加強對思想政治理論課程講授創新，提高學生們在社會中得以應用。雖然在現在的教育模式仍然有很大問題，但是只要我們結合具體實際，在符合國家規定的情況下，不斷完善改革，就能實現思想政治教學質量的不斷提高。

參考文獻：

[1]徐穎.高職高專思想政治教育存在的問題及對策[J].科教導刊,2016(2):78～79.

[2]秦韶貴.高職高專思想政治理論課教學方法改革現狀、問題及對策[J].考試周刊,2016(28):3.