“工作室+項目”工學結合人才培養模式探索與實踐

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湖南國防工業職業技術學院

五十年來，學院積極探索特色職業教育辦學模式，形成了一整套以就業為導向、以學生發展為中心，以職業能力為本位的“校企合作，工學結合”優勢突顯的教育教學模式，我院數控技術專業通過與江南集團公司等企業合作，對裝備制造業、兵器行業產品生產的市場需求、合作企業技術手段和生產規范進行了深入調研分析，以工作過程為導向，初步形成了“工作室+項目”工學結合人才培養模式。

一、“工作室+項目”工學結合人才培養模式

“工作室+項目”工學結合人才培養模式即由校內的骨干教師成立教師工作室、由企業專家成立技能大師工作室，以職業領域和崗位群的實際需要為出發點，開發企業真實項目，讓學生直接接觸實際工作案例和公司的工作模式。工作室以項目引導的個案教學為特征，既獨立又相互滲透，具有融合性、開放性、互動性、可選擇性的特征。這種“工作作坊”式人才培養模式具有現場教學與模擬創業教學特點，是高職數控技術專業工學結合人才培養模式的創新途徑，這種以工學結合為主導的全新的人才培養模式強調實訓性與應用，注重理論聯系實際。

二、“工作室+項目”工學結合人才培養模式的探索與實踐

我院數控技術專業主動適應湖南省經濟和社會發展需要，依托湘潭經濟技術開發區的資源和技術優勢，以和江南工業集團有限公司合作辦學過程中形成的“校企一體、產教并舉”校企合作合作育人為基礎，建立以能力為本位、“基于工作過程系統化”的課程體系，建成了6門體現工學結合的優質課程，把“數控實訓基地”建設成與真實職業環境相結合的、產學一體化的校內生產性實訓基地，打造一支“專兼結合、優勢互補”的省級教學團隊，不斷提高教育教學質量，以數控技術專業為龍頭對專業群起到示范拉動作用。

(一)創新“工作室+項目”工學結合人才培養模式

對接裝配制造產業，與董事會企業合作完善“工作室+項目”工學結合人才培養模式。通過引入企業真實的制作設計項目，在專兼教師的帶領下成立項目工作室，按照企業產品制造的規范流程和管理模式組織實施，形成若干個滿足企業需求的制作團隊，全程參與企業的生產過程和產品市場推廣。通過不斷踐行“產品設計—產品制作—企業驗收”人才培養過程，提高學生的崗位工作能力、就業競爭力和可持續發展能力，培養符合湖南裝備制造業、兵器制造產業要求的高端技能型專門人才。

(二)建立項目實訓管理機制，踐行真實項目教學

通過校企共同監督，學院、工作室及項目組的共同管理，形成企業規范化管理的真實工作環境。與董事會成員單位保持良好的項目合作聯系，通過師生項目組完成大量的真實項目，形成良性循環的技術推廣與服務體系；建設一支由企業、行業和學校共同參與專兼結合的教學團隊；建立以工作室為依托的“模塊化”技能訓練、“進階式”能力培養和“項目化”崗位實踐相結合的項目引導、任務驅動、校企合作的人才培養模式。

(三)依托董事會探索與完善學生頂崗實習體制與機制

與董事會成員單位合作成立由企業技術管理人員、專業負責人組成的頂崗實習指導委員會，負責頂崗實習和專業實踐的指導與協調工作，制定《頂崗實習工作實施方案》，提出指導教師指導要求、輔導員聯系情況、實習生階段性小結和實習鑒定等規范性的要求。對頂崗實習進行評價和考核，并以制度的形式規范合作企業接收專業學生實習。

在每個頂崗實習單位均實施“雙師一員”的實習指導與管理人員配比，即企業實習指導老師與本專業實習指導老師共同指導學生，并設立1名校企聯絡員負責及時收集反饋學生實習生活的相關信息，通過校企共同管理，提高學生勝任職業崗位的能力，實現專業人才培養與生產用人企業無縫對接。

(四)完善實踐教學條件

完善能滿足專業實習實訓需要的實踐教學條件，探索校企共建生產性實訓基地的建設模式，積極建設“校中廠”，建設兩個校內生產性實訓基地，專業核心技能的訓練項目都有對應的生產性實訓場所，人才培養面向的崗位有對口的頂崗實習崗位，根據本專業特點，按照“理實一體”的原則，建設教學型實訓基地，建立3個技能大師工作室，完善12個專業工作室的建設，專業技能訓練項目都有對應的工作室，校企合作系統設計與實施實踐教學體系，實踐教學時間達專業課時總數的50%。完善校企合作平臺，建立“校企一體、共生共贏”的校企合作長效運行機制,校企共同制訂專業發展規劃,實現專業發展定位與行業發展對接

三、結語

目前，我國正處于產業結構調整的關鍵時刻，高職院校在其中起著直接而特殊的作用，發揮這種作用一個重要方式就是提供大量產業發展所需要的一線高技能應用型人才。學生在“工作室+項目”這種人才培養過程中，逐步掌握專業知識和技能，培養分析問題和解決問題的能力以及團隊合作精神，從而在以后的工作崗位中能迅速上崗，使得企業滿意、社會肯定。但是現今高職教育工學結合人才培養模式還不夠完善，需要高職教育者和支持高職教育的行業從業人員的不斷探討和研究。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社,2O07.