淺談動畫專業就業形勢與培養模式

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沈陽師范大學美術與設計學院

一、我國動畫就業形勢與人才需求

(一)我國動畫專業畢業生就業形勢

動畫是藝術與技術相結合的專業技術性很強的綜合型專業，而我國多數院校教學師資和教學設備并都不具備培養動畫人才的能力和條件，人才培養方案不能按照市場需求設置，而是依據現有師資和教學條件設置課程，培養目標不明確，教學模式落后，教學質量不高。因而導致盡管動畫市場在不斷的壯大，但是面對如此龐大的動畫專業畢業生，國內許多投資動畫生產的企業仍然招不到想要的動畫專業人才，其中主要原因是大部分動畫專業畢業生技術水平不高，掌握一定技術的動畫人才卻供不應求，這造成了一方面是動畫行業常年缺乏專業人才，另一方面是高校動畫畢業生就業困難的畸形現象。

(二)動畫行業對人才需求現狀

目前處于動漫產業價值鏈的最高端的國家有日韓和歐美等，然而中國目前正處于發展中國家為代表的動漫產業價值鏈的最低端，其原因是我國擁有勞動力資源的優勢，主要承接一些動畫加工制作，然而在“十二五”發展規劃中，中國的動畫產業正在進行著產業轉型升級，優化產業結構，人才結構，運作模式，資源配置，從追求數量轉向追求質量和產值，其追求的最終目標為增加產業實力。所以員工方面不僅僅是要求簡單加工制作流程，而是需要設計人才、創意人才、管理人才、營銷人才等不同類型人才。

二、我國動畫專業教育發展現狀

(一)人才培養和產業要求脫節

一般而言，一個好的動畫師需要有豐富的社會實踐經驗，這樣才會能夠很好的勝任工作崗位，現今階段一些動畫公司招聘人才，明確要求有工作經驗和對一些軟件的熟練操練能力具有創新思維動畫的應用型人才，而大部分高校在校動畫專業理論課較多，原畫動畫、創作訓練課程較少。因此在校期間學習了四年的本科畢業生遠遠比不上在公司實踐四年的原畫師是情理之中的。

(二)師資嚴重不足

師資不足是各高校創辦動漫專業的面臨的頭等困境，我國的高校教師招聘唯學歷和職稱，碩士研究生以上學歷是最低要求，更有一些大學非博士沒有資格，但是每年全國動畫專業碩士研究生畢業人數有限，而由于高校教師收入低很多專業能力強的動畫研究生畢業并不愿意選擇從事教師行業，很多高校根本招聘不到合適的教師，導致部分高校動畫專業教師長期處于缺編和非專業老師臨時跨專業教學成為常態。

(三)課程設置不合理，培養目標不明確

眾多院校倉促上馬開設動畫專業，由于沒有動畫從業經驗的骨干師資隊伍，在課程設置、培養目標設定上把握不準確，由于對動畫專業理解模糊，一些院校的課程設置過于廣泛，沒有重點和針對性，很多院校都定位為培養動畫創作人才，開設大量的傳統動畫、概論、原理、欣賞分析等理論課，而忽視動畫制作技術類等實踐課程，沒有動畫制作技術有何談動畫創意呢？動畫創作分為前期不同的專業知識，而很多院校把動畫簡單歸為一個專業，并沒有進行細分，開課的邏輯性混亂，這種盲目定制培養目標和教學方案注定其培養的學生一開始就是失敗的，是無法適應動畫嚴密的制作流程中的崗位的。一些地方院校更是效仿其他學校的教學方案，卻沒有理解其課程的內涵，也沒有相應的師資和教學條件，依葫蘆畫瓢進行動畫辦學，這樣的人才培養方案又如何能培養出合格的動畫人才呢？

三、動畫專業培養模式的改革

(一)根據動畫產業崗位需求設置專業課程

專業課程的安排一般基于兩點，一個是學科的分類，二是社會的需要。我們發現傳統動畫教學模式有太多的弊端，就要及時地修正人才培養方案，修正專業培養目標，動畫作為應用型專業更需要適應市場。根據動畫創作各個環節需要的專業技能來設置課程，培養職業特定的素質和技能，比如原畫設計、動畫設計、場景設計、動態分鏡頭繪制、材質與渲染、骨骼綁定、特效處理等，此外，動畫與影視、游戲等行業都是技術革新非常快的行業，動畫專業技術課程一定要有前瞻性，因為人才的栽培是一個長時間歷程，要盡量保證學生畢業時所學技能沒有被淘汰。因此，專業課程安排既要考慮動畫創作要求的基本素質又要及時更新教學內容，使學生掌握的專業技能不能是被淘汰了或者即將被淘汰的陳舊知識。加強綜合素質培養的同時，應該將技術技能訓練放在重要的地位，培養出高技能應用動畫人才，提升學生的就業競爭力。

(二)加強校企合作，訓練學生的實戰能力

所謂校企合作就是為促進學校與動漫企業之間的交流與合作，成立專門的工作室為橋梁，簽訂合作合同，共同完成一定的動畫創作項目，本著“三贏”的原則，即企業、學校、學生三方都受益，通過校企合作，企業可以完成動畫項目，學校提高教學質量，培養教師水平，關鍵是培養學生職業能力為目的。

四、結語

綜上所述，動畫畢業生就業困難并不是因為動畫人才供過于求，而是因為人才培養質量達不到動畫企業的要求。要想改變動畫畢業生就業狀況就必須根據動畫行業對動畫人才的要求調整培養方案，培養熟練掌握動畫專業技能的合格畢業生。

參考文獻：

[1]張露,何佑.淺談中國動畫業現存問題與發展[J].黑河學刊,2012(3):49～50.

[2]麥可思.看就業選專業報好高考志愿(2014)[M].北京:清華大學出版社,2014.