運用《思想道德修養與法律基礎》課開展大學生創新創業法律素質培養必要性探析

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新疆工程學院

在“大眾創業、萬眾創新”國家戰略指導下，2015年國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，共青團中央辦公廳印發《關于高校共青團積極促進大學生創業工作的實施意見》，大學生創新創業迎來前所未有的大好機遇，但在創新創業過程中因缺乏相應的法律知識，許多創業者承受了較大法律風險。高?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課承擔著培養大學生創新創業法律素質的任務，通過針對性的專題培養教育，幫助大學生提高法律修養，從而提升創業競爭力，實現創業帶動就業的戰略目標。

一、大學生創新創業面臨的法律風險

(1)大學生對創新創業相關法律認識不足。創新創業相關法律包含在《民法》、《公司法》、《企業法》和《知識產權法》等等專項法律之中，這些法律規定專業性較強，沒有相關知識指導，大學生創新創業從起步階段起就一直伴隨解決法律問題，步履維艱。

(2)大學生創新創業面臨法律風險較大。法律知識的不足必會遭遇各種法律風險，在創業中的眾多環節上不懂得運用法律，極易誤入歧途，在遭遇風險時束手無策，糾紛、違約、侵權、違法甚至犯罪，使創業夭折。

(3)大學生創新創業法律維權能力較差。創新創業過程中極易與供應商、經銷商、消費者等關系人發生矛盾和糾紛，但因對訴訟法、仲裁法等程序法了解不多，大學生利用法律解決爭議，維護自身的合法權益的能力有待加強。

二、大學生創新創業法律素質培養存在的問題

(1)創新創業系統化法律教育不足。目前我國各高校對大學生創新創業教育大都側重于培養大學生的創新創業意識、創業知識及技能等方面，在創業教育的課程設置上更多關注企管、金融、財會、市場營銷等方面的知識培訓，對與創業有關的法律知識涉及不多，法律類課程設置較少，法律課程不能作為系統化法律教育來科學規劃和設置，不可避免的會導致創業法律教育缺失。

(2)創新創業法律教育課程設置不足。自2005年教育部發文將“思想道德修養”與“法律基礎”兩門課合并為“思想道德修養與法律基礎”，導致了法律內容篇幅和教學時數減少。大學生創新創業缺乏系統性的法律理論的教學，對于培養大學生創新創業法律素質，提高大學生創新創業法律能力來說是遠遠不夠的。

(3)大學生創新創業法律實踐不足。法律是一門社會科學，需要放置于具體的社會實踐當中才能獲得真正的體會和認知。大學生創新創業法律素養具有很強的實踐指導性，必須結合實際案例具體問題具體分析，進行實戰演練式教學，但高校課堂受教師、課時及內容限制更多偏重于課堂的講授，很少甚至無法開展實際的課下體驗，也就無法提高大學生法律實踐教育成效。

三、運用《思想道德修養與法律基礎》課開展大學生創新創業法律素質培養的必要性

(一)發揮高校思想政治教育主渠道作用需要

“思想道德修養與法律基礎”課程是專門對大學生進行思想政治教育的公共必修課，是高校素質教育的重要組成部分，在“思想道德修養與法律基礎”課程中多個章節涉及大學生創業內容，如第一章“追求遠大理想堅定崇高信念”，第二章“弘揚中國精神共筑精神家園”，第七章“遵守行為規范錘煉高尚品格”及法律部分等等。培養大學生創新創業法律素質就是課程教學培養的目標任務之一，體現著高校思想政治教育主渠道作用的必要性，履行著培養社會主義現代化建設者和接班人需求的創新創業型人才的職能。

(二)增強《思想道德修養與法律基礎》課實效性需要

“思想道德修養與法律基礎”課程教學中應充分利用本課程的創業教育平臺資源優勢，開展大學生創新創業法律素質培養。把大學生創新創業法律素質實踐性培養融入“思想道德修養與法律基礎”課教學內容中，這既是提升培養大學生創新創業法律素質的實際需要，也是增強《思想道德修養與法律基礎》課實效性需要。

綜上所述，在加強大學生創新創業教育的同時，如何利用和整合現有高校資源，發揮《思想道德修養與法律基礎》課在培養大學生創新創業法律素質方面的主渠道作用，增強《思想道德修養與法律基礎》課實效性，是新形勢下創新創業教育的一個亟待解決的問題，也要求我們教育者去思索和探尋新的路徑。

參考文獻：

[1]熊威,陳琛.淺談如何運用“思修”課培養大學生創新創業的法律素質[J].創新與創業教育,2016,7(4).

[2]向長勝.大學生創業教育融入“思想道德修養與法律基礎”課程教學的思考[J].文教資料,2016(18).