地方歷史文化資源在高職院校思想政治教育中的應用
——以廣西歷史文化名人劉永福為例

王育亮 肖夢妮

一、劉永福的愛國思想

劉永福是中國近代史上具有傳奇色彩的人物，是我國近代史上的民族英雄。從農民起義、中法戰爭、中日戰爭到辛亥革命都有其身影。其一生概括起來做了四件大事：其一，自發組織武裝幫助越南靖亂；其二，率領黑旗軍在越抗擊法軍侵略；其三，在臺灣組織黑旗軍和臺灣義勇軍抗擊日寇；其四，暮年順應歷史潮流支持辛亥革命。可以說劉永福的一生都在為國而戰，既抗法又抗日，劉永福不做亡國奴，寧做斷頭鬼的事跡，譜寫了眾多可歌可泣的壯烈詩篇。作為廣西近代的民族英雄，劉永福在反帝反封斗爭中有著光輝的戰績，展現出了偉大的抗爭精神和愛國主義情操，尤其是他所處在的危急國情中始終懷著愛國信念，始終維護民族的尊嚴，鼓舞了一代又一代炎黃子孫為國奮斗。

二、劉永福歷史文化資源與思想政治教育的關聯性

愛國主義精神是實現中華民族偉大復興的源動力，劉永福的愛國主義精神是廣西人民的寶貴財富，是新時期高職院校學生的文化自信的源泉。當前，高職院校的學生正處于人生觀、價值觀、世界觀成長的關鍵時期，也最容易受到西方思想文化的影響，當代大學生在西方文化的沖擊下，盲目崇拜西方文化，而對中國的傳統文化卻不以為然、無動于衷。因此，在緬懷民族英雄劉永福傳奇一生的同時，我們要思考，除了傳奇故事，民族英雄劉永福給我們高職院校思想政治教育留下了什么精神財富？如何運用這筆財富去激發我們高職院校學生發憤圖強，昂揚向上？利用地方歷史文化資源對高職院校的學生進行思想政治教育，具體就是以劉永福的生平所作所為所表現出來的愛國、愛鄉、維護國家統一等情感來對學生進行思想道德教育，希望高職院校的學生以英雄人物為榜樣，增強其保家衛國的責任感和使命感，引導學生將愛國情懷轉換為理性的愛國行動，今后走向工作崗位中愛崗敬業，為中華民族偉大復興而努力。

三、劉永福歷史文化資源融入高職院校思想政治教育中的路徑研究

作為高職院校，開展的思想政治教育具有地域性特點，都受到當地的歷史文化的影響。因此，如何充分發揮利用劉永福歷史文化資源對高職院校學生進行思想政治文化教育，首先要讓學生了解劉永福愛國主義精神的主要體現，分析劉永福愛國主義精神的主要意義，并提出弘揚劉永福愛國主義精神來增強高職院校學生的文化自信。

（一）將劉永福愛國精神融入高職院校思想政治理論課堂中

將劉永福歷史文化資源融入高職院校學生思想政治理論課堂中。結合高校思想政治理論課的內容和特點，將劉永福歷史文化資源與思政課程的講授有機結合起來，例如，將《思想道德修養與法律基礎》中的愛國主義和劉永福歷史文化資源相結合，將《中國近現代史綱要》中的反對外國侵略的斗爭與劉永福的抗爭結合起來。

（二）把劉永福歷史文化資源融入高職學生社會實踐活動中

為了讓高職院校的學生創造更多的接受地方歷史文化教育的機會。可以利用假期組織學生赴欽州劉永福故居參觀學習，讓學生親身體驗地方歷史文化的魅力。鼓勵高職院校學生積極參加地方歷史文化發掘的社會實踐活動，利用高職院校學生自身所學的技術為地方歷史文化服務。開展這些有意義的活動能有效的促進學生對地方歷史文化資源教育有個身臨其境的認識，由傳統的填鴨式灌輸思政教育轉變成啟發式思政教育，使思想政治教育更加具有針對性和實效性。

（三）將劉永福歷史文化資源融入高職院校校園文化建設中

在高職院校的校園文化建設中融入劉永福歷史文化資源教育。如在每學期的節假日中舉辦地方歷史文化與思想政治教育的大型活動，以此方式調動高校學生參與地方歷史文化的主動性和積極性，讓廣大學生在活動中感受到地方歷史文化的魅力，從而提升自身的思想水平。同時，開展劉永福精神班級大講堂以及真人圖書館等形式，將劉永福愛國主義精神融入到思政教育當中，引導學生學習、實踐，既豐富了思想政治素材，又可以讓大學生感受到廣西歷史文化的深厚內涵；調動學生參加學習地方歷史文化的積極性和主動性，還可以讓學生對歷史文化產生濃厚的興趣，使學生樹立自己的人生觀和價值觀，堅定自己的理想信念。