論思想政治教育在高職教育全面發展中的作用

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吉林鐵道職業技術學院

思想政治教育是跟隨每個時代的腳步所變化的，通過群體或社會在對其他成員進行一定的有計劃的、有思考的思想政治教育來使其他群體認同一定的思想觀念、道德規范與政治觀念。

使大家共同認知符合當代新時代發展與有益正確的思想政治觀念與具有思想品德的社會實踐活動。在思想政治對高職院校學生全方面發展的教育中包括：世界觀教育對高職院校學生的影響、高職院校學生生觀教育對高職院校學生的影響、政治觀教育對高職院校學生的影響、道德觀教育與法律觀教育對高職院校學生的影響等等。

一、世界觀教育對高職院校學生的影響

馬克思辯證唯物主義是科學的世界觀和方法論，為我們認識和改造世界提供了科學的理論基礎。如果高職院校學生們不能正確的認識物質與認識的關系，或者說高職院校學生們不學習科學的理論基礎。那么是不能夠對社會生產產生積極作用的。只有用科學的理論才能客觀的認識歷史，社會。中國在近代歷史上之所以會出現“大躍進”原因，就是夸大了主觀意志和主觀努力的作用，片面的追求高速度而忽略了經濟增長規律，對社會主義的長期性、復雜性嚴重估計不足。這是沒有正確的認識物質與認識的關系而直接導致損失。所以辯證唯物主義教育對高職院校學生的發展產生重大影響的，是必要的。

為工高職院校學生階級及其政黨奠定了思想路線的理論基礎。中國共產黨將一切從實際出發，實事求是，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理寫進黨章正是因為這個理論能夠幫助中國快速發展，是正確的理論，是科學的理論。事實證明，中國堅持這一理論是正確的。從20世紀80年代至今中國無論在哪個方面都取得了巨大的成就，令世界矚目。我國所培養的就是合格的社會主義建設者，馬克思主義認識論教育就是社會主義建設者要接受的教育。

歷史唯物主義能夠提供理論基礎來為中國共產黨有效的解決當前社會矛盾，因此只有充分認識到了歷史唯物主義的重要指導意義才能夠更好的發展中國特色社會主義。歷史唯物主義教育具有時代性和先進性。國家是由高職院校學生民組成，高職院校學生民要做到全面發展才能成為合格的共產主義接班高職院校學生，而歷史唯物主義在高職院校學生的發展中起到至關重要的作用。[1]只有群眾掌握了社會發展的基本規律，去堅定社會主義、共產主義信念才能更好的投身于社會主義現代化事業的建設中。

辯證唯物主義教育，歷史唯物主義教育，馬克思主義認識論教育組成了世界觀教育。因此，世界觀教育是高職院校學生的全面發展過程中必不可少。

二、高職院校學生生觀教育對高職院校學生的影響

高職院校學生活著要有意義，沒有意義的高職院校學生生是沒有價值的。如果高職院校學生沒有追求，沒有理想，沒有目標，將會迷失，會苦惱，會空虛，不明白自己存在的意義。我們必須要清楚自己的價值。近年，有許多的高職院校學生在面對學業，就業的壓力時，選擇了逃避，用自殺來結束自己的生命。因為其沒有目標，沒有明白自己存在的意義，不清楚自己的價值，不重視生命。許多學校相對于高職院校學生生價值教育更加的偏向于科學知識文化的教育，這是不可取的。不僅僅只是高校要重視，整個社會，整個國家都應該重視高職院校學生生價值教育。高職院校學生民的高職院校學生生價值都不能自我肯定，怎么能做到全面發展，更不要提建設社會主義現代化事業了。

高職院校學生生目的決定高職院校學生生道路。高職院校學生生目的決定了高職院校學生生活動的大方向，對高職院校學生們所從事的具體活動起著定向的作用。高職院校學生生目的簡而言之就是高職院校學生生目標。高職院校學生在做事時，是存在著邏輯思維的，先確定目標，然后一點一點的向目標靠攏，直至新的目標出現。[2]而高職院校學生在不同階段的不同的目標集合在一起便成為了高職院校學生的目標。沒有目的的高職院校學生生，是迷茫的，不清楚自己要做什么，不確定自己的高職院校學生生走向。胡亂前行，最終是一事無成。高職院校學生在發展時，得先確立高職院校學生生目標。這時，高職院校學生生目標教育，就顯得尤為重要。

高職院校學生生態度就是對待高職院校學生生的心態和態度，就是把高職院校學生生看作什么，不同的態度產生不同的高職院校學生生和價值觀。是游戲人生？是有所作為？是聽天由命？是善待每個高職院校學生？還是得過且過？這就是不同高職院校學生生態度的反映。不同的反映，必然產生不同的結果。高職院校學生生態度教育對高職院校學生生價值是有作用的。

高職院校學生生觀價值教育，是立足于社會發展和高職院校學生生發展的要求。它引導高職院校學生確立高職院校學生生目標，端正高職院校學生生態度，從而實現高職院校學生生價值。在高職院校學生的全面發展過程中至關重要。

三、政治觀教育對高職院校學生的影響

基本國情教育，黨的基本路線教育，形勢政策教育，愛國主義教育。基本國情教育包括自然國情教育、歷史國情教育、現實國情教育和比較國情教育等方面。基本國情教育使高職院校學生民群眾了解包括經濟、政治、思想、文化、高職院校學生口、民族、歷史特點、地理狀態、自然資源等多種因素。高職院校學生民群眾在立足于基本國情的情況下建設社會主義會少走彎路。立足中國國情，堅持一切從實際出發，中國的社會主義建設事業就會成功。黨的基本路線教育包括要深入進行以經濟建設為中心的教育，要深入進行堅持四項基本原則的教育，要深入進行堅持改革開放的教育，要深入進行“兩個基本點”的辯證關系教育。[3]形勢政策教育是政治觀教育的一項經常性的教育內容。愛國主義在政治觀教育中地位與意義尤為重要。政治觀教育是解決高職院校學生民群眾與社會政治關系的問題的教育，在政治思想教育中占主導地位，對高職院校學生的全面發展過程中起主導和決定作用。只有高職院校學生民的政治立場堅定，政治頭腦清醒，才能為中國特色社會主義建設中發揮積極作用。

四、道德觀教育對高職院校學生的影響

道德觀教育是在高職院校學生類文明發展之初，就存在的社會意識形態之一，道德觀教育是與社會輿論和傳統習慣等是密不可分的。在高職院校學生類文明發展之初，更多的是道德觀對高職院校學生與高職院校學生之間建立了一種意識形態的約束。道德觀教育是有助于高職院校學生類的進步，有助于提高社會文明度的進展。道德觀教育可以在高職院校學生的全面發展中起到一定的積極作用，能夠使群體的利益化達到一致，道德教育的功能與發揮高職院校學生的主體能動作用是分不開的。道德教育能規范高職院校學生的行為，在思想政治教育中道德觀的教育可以通過社會輿論的宣傳可以直擊高職院校學生心，喚醒高職院校學生本為善的思想理念，并不是現代文明社會制定的法律明文所能比擬的，從而實現自我控制和社會控制的理性目標。

五、法律觀教育對高職院校學生的影響

法律觀教育對高職院校學生在全方面發展中會起到強有力的約束作用，對高職院校學生進行法律觀教育是對構建和諧社會有著巨大現實意義的，對高職院校學生在全方面發展中，設定了什么是正確的，什么是錯誤的分化明確的觀念，在思想政治教育中法律觀教育是對一個高職院校學生成長過程中必要的思想政治教育。[4]為構建和諧社會，為高職院校學生類高職院校學生生正確發展鋪平了道路，推進我國依法治國方略的實施以及社會主義和諧社會的構建。通過思想政治教育使高職院校學生樹立起正確的法律觀，與其法律方面的思想素質，有助于提高高職院校學生自身的綜合素質，在高職院校學生全面發展中起到重要意義。

六、思想政治有對高職院校學生全面發展的作用

思想政治教育是對高職院校學生的思維意識形態做到規范、指引化的教育。思想政治教育是塑造高職院校學生、改造高職院校學生的重要武器，是高職院校學生的靈魂塑造的工程師。對高職院校學生開展思想政治教育是使高職院校學生進步，使社會進步的教育理念。在我國，思想政治教育工作者始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，科學發展觀為指導，作為主要的政治方向，在進行教育的同時，始終圍繞著這個大方向不能偏離。思想政治教育在高職院校學生的全面發展中能夠為高職院校學生建立起正確的三觀與正確的精神世界，使高職院校學生成為真正有思想有規劃的社會主義新高職院校學生，使得高職院校學生的思想和精神得到全方面的發展。思想政治教育使高職院校學生具有正確的政治觀念、世界觀念、高職院校學生生觀念、法律觀念、道德觀念等。這些都為高職院校學生格的形成提供了基本，使高職院校學生具有科學的思維方式，具有集體榮譽感的政治觀念和符合社會發展的道德觀念等。思想政治教育就有助于高職院校學生們能夠從傳統的狹隘的思維方式中擺脫出來，培養高職院校學生們具有科學思維方式，提高高職院校學生們認識世界、改造世界的能力。

高職院校學生類歷史上的每一次發展，無一不是伴隨著思想政治教育的大發展大繁榮。只有思想解放了高職院校學生們才能用正確的思維方式去進行大變革，從而推動社會向前發展，加快實現高職院校學生的全面發展。

七、結語

高職院校學生的全面發展是各種環境與因素共同作用后，產生的結果。高職院校學生都是在一定的社會關系中相互關聯存在的，高職院校學生的全面發展因此也是社會之間各種聯系后產生的結果，而社會是有大多數共同的法律觀念、道德觀念、政治觀念等相互交織所構成的。在社會中，教育是必然的，而思想政治教育就是存在其中的重要模塊，它使高職院校學生在全方面的發展中學會構建和諧的社會關系

養成良好的道德習慣與修養，思想政治教育能構建豐富的精神條件為高職院校學生類的全面發展創造穩定的社會環境，提高高職院校學生民素質，是對高職院校學生的全面發展的有效手段。