輔導員在大學生就業指導中的角色及作用探析

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齊齊哈爾大學建筑與土木工程學院

對大學生進行就業指導的主要目的是為了培養大學生良好的工作心態，并能夠將就業指導內容與實際生活相關聯，產生利于自身、利于他人、利于國家、利于社會的工作理念和態度，而輔導員作為大學生最親密的朋友，有大量的時間和機會可以對其進行就業指導，因此輔導員已然成為了高校就業指導工作的主力軍，并發揮著舉足輕重的作用。

一、輔導員隊伍的現狀以及在就業指導中存在的問題

(一)輔導員隊伍的現狀分析

(1)隨著大學生數量越來越多，輔導員隊伍人員不足的短板也逐漸成為制約其就業指導工作發展的最重要因素，尚不完善的輔導員隊伍不僅難以照顧到所有大學生，還會影響整個就業指導工作的高效性和先進性。

(2)許多輔導員在對大學生進行就業指導的過程中往往會根據學生成績的高低來為其選擇未來的工作發展道路，這種單一的評判標準不僅會耽誤一部分大學生的前程，還會讓整個就業指導工作失去正確的方向。

(3)隨著我國教育管理制度的不斷完善以及我國高等院校教職人員素質的全面提升，輔導員隊伍的整體工作素養均有可圈可點之處，主要表現在兩個方面：第一，輔導員隊伍在大學生就業指導中的作用越來越重要；第二，大學生也越來越希望通過輔導員的幫助實現就業。

(二)輔導員隊伍在就業指導中存在的問題分析

(1)照本宣科，對教材的依賴度很高，僅依靠一本教材就為學生選擇了未來的職業道路，這顯然是非常不合理的，在缺乏豐富的就業經驗的前提下，多數輔導員的就業指導教育為“紙上談兵”。

(2)多數輔導員自身都缺乏豐富的就業經驗，這就導致每位大學生不能獲得與其自身學習技術、生活經歷、心理愛好相符合的崗位要求說明，簡單來說，多數輔導員更多的只是讓學生學習“何為找工作”，但沒有教給他們“如何找工作”。

(3)許多輔導員對大學生的就業期望并不了解，對本專業大學生只介紹本專業工作，沒有考慮學生是否喜歡這個專業、能力是否能在本專業立足等問題，同時，輔導員在就業指導過程中缺乏與大學生之間的更深度交流，尤其是對于大學生理想、生活狀態的交流[1]。

二、輔導員在大學生就業指導中的作用

(一)為大學生指導工作打好基礎

(1)現在的大學生生活在象牙塔里，沒有全面認識甚至還沒有開始認識到社會面貌以及現在殘酷的就業形勢，所以輔導員實際上是充當了大學生與社會之間的“傳聲筒”，即讓大學生了解外部社會，并使其具備一定的就業競爭能力從而讓外部社會能夠接納他們。

(2)隨著社會分工越來越細，社會崗位種類和數量也越來越多，大學生作為未來社會工作的主力軍，必然要對社會工作性質和內容有一定的了解，因此，輔導員就需要通過自己的專業知識，讓大學生了解所求崗位的基本需求。

(3)現代社會并不缺人力，但是缺人才，更缺具有正確的工作觀念的人才，因此，輔導員要幫助大學生建立正確的工作觀念，包括對工作內容、工作價值的理解及自身工作態度、工作精神的培養等等[2]。

(二)為大學生開展針對性指導

(1)大學生由于屬于缺錢缺人缺經驗的“三缺”新人，所以在實際就業過程中會遭遇各種各樣的現實問題。針對這些突出問題，輔導員要設身處地的從大學生角度考慮應對方法，幫助學生解決好“缺錢怎么辦？缺人怎么辦？缺經驗怎么辦？”三大問題。[3]

(2)大學生還未步入社會參加工作，不只是缺乏工作經驗，對未來工作的不確定性也使其承受著較大的心理壓力，因此輔導員不能光指導大學生該如何就業，更應該幫助大學生解決就業中包括心理恐懼、心理沮喪、自我否定等等不良的心理問題。

(3)“你的未來充滿光明，你的人生也必將與你的工作產生不可分割的關系。”輔導員在幫助大學生規劃未來的工作藍圖時要經常說這句話鼓勵學生，使其對未來工作和生活充滿信心，作為一名合格的輔導員，這是必須要做到的。

三、輔導員在大學生就業指導中的角色定位

(一)職業生涯規劃的指導者

(1)指導大學生找合適的工作：找合適的工作是大學生找工作的首要前提，因此只有合適的工作才能最大限度的發揮大學生的專業優勢，使其輔導員應在其擇業初期對其進行全方位指導，通過模擬工作的方式使其快速學習、快速上手，通過一個“好的開始”奠定自己堅實的工作基礎，從而一步一步的走出校園，走進社會，走向工作崗位[4]。

(2)指導大學生找喜歡的工作：大學生在找到適合的工作的基礎上，要爭取找到自己喜歡的工作，這對于大學生樹立工作信心，找準工作方向，規劃職業發展藍圖具有非常重要的推動作用。當然，不是每位大學生都能如此幸運，輔導員在此過程中發揮的作用也極其有限，為間接的實現這一目的，輔導員要在就業指導過程中讓學生主動尋找工作的樂趣，以被動變主動的方式去適應不同的工作，久而久之，學生也會對原本不感興趣的工作產生一定的興趣。

(二)就業信息的傳遞者

1、在大學生與企業之間建立信息通道

一方面，輔導員為大學生介紹各家社會企業的發展現狀，值得注意的是，這個過程并不是純粹為企業“打廣告”的過程，而是輔導員幫助學生選擇“工作環境”的過程；另一方面，輔導員向社會各大企業(主要是校企合作的企業)推薦學生，在此過程中，輔導員也要本著對企業負責的態度，敢于向企業“交底”，不能為了讓大學生進企業就報喜不報憂。

2、在大學生與培訓機構之間建立信息通道

一方面，輔導員要負責為大學生提供信譽度高的培訓機構，尤其是對那些畢業后想要考公考證的大學生，輔導員要更加上心、更加細心的為其選擇培訓機構；另一方面，及時與各培訓機構負責人取得聯系，組織機構培訓專題講座，為大學生與培訓機構之間建立信息通道。

(三)大學生就業創業的服務者

1、為大學生就業創業提供機會

上述中提到，大學生就業創業的三大阻礙分別是資金短缺、人脈不廣和經驗不足，所以輔導員應利用自己在這三方面的優勢(主要是人脈和經驗)為學生提供就業創業機會。

2、為大學生就業創業提供服務

如果有的大學生已經開始就業創業之路，輔導員要始終與其保持密切聯系，及時溝通交流以了解大學生現在面臨的困境，并為其提供力所能及的就業創業指導服務。

(四)就業政策的宣講者

首先，宣傳我國的創業扶持政策，鼓勵大學生創業：現在是“大眾創業，萬眾創新”的新時代，我國從立法層面對大學生創業活動提供了一系列扶持政策，輔導員在就業指導過程中要積極宣講此類政策，幫助大學生樹立創業信心。其次，宣傳我國的就業勞動保障法，提升大學生的法律意識，當遇到企業的不公正待遇時可以拿起法律武器捍衛自己的正當利益。

(五)就業心理障礙的疏導者

首先，輔導員要幫助大學生克服心理恐懼，使其樹立就業信心，主要方式為心理咨詢、模擬面試等，以模擬面試為例，就是通過讓學生直面面試中的種種困難，繼而鍛煉其勇氣和意志力；其次，輔導員要幫助大學生擺脫心理束縛，走出思維定勢，即人生不一定要考研考公考證獲得金飯碗，條條大路通羅馬，只要找到屬于自己的道路，這條道路才是充滿光明的。

綜上所述，輔導員在工作能力和心理引導兩方面對當前大學生就業指導工作起到了非常顯著的推動作用，其教育方式不僅使得學生對未來的就業、創業認識提升到了一個新的層次，還激發了學生對未來工作的美好憧憬，下一步，輔導員在大學生就業指導工作中發揮的作用將更大更深，于學生有益的基礎上更會推動整個就業指導工作的發展。