中職語文教學培養學生職業素養能力的研究與探索

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一、中職語文教學培養學生職業素養能力的意義

首先，教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》中明確指出：中等職業教育要樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，引導中職生樹立正確的職業觀和職業理想；職業教育的辦學方針在《國務院關于大力發展職業教育的決定》里也有明確表述“以服務為宗旨、以就業為導向”。那么中職學校培養的人才，必須是適應各行業建設、管理、服務第一線需要的，具備德、智、體、美等全面發展的品質，具備從事各領域各職業崗位實際工作的能力，具有高職業素養能力和專業技能的人才。其次，在“校企合作共贏”和“工廠化辦學”的今天，職業素養的高低決定著職場位置的高低。多項調查也表明，現代企業和市場選擇人才更看重人的基本職業素養，他們更希望學生具有認真負責、恪守職業的敬業精神，無私無畏、敢冒風險的奉獻精神；刻苦鉆研，頑強拼搏的學習精神；顧全大局、團結協作的合作精神，對中職學生職業素養的培養是時代的需要，語文作為中等職業教育一門重要的文化基礎課，責無旁貸要擔起這個重任，為學生職業素養的培養提供更為廣闊的發展空間；為社會培養出具有高尚道德品質和較強綜合能力的優秀人才，這樣的人才，這樣的中職教學，才有存在的意義和價值。最后，圍繞這個工作思路，作為第一批國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目的我校，堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以需求者為中心，建設“國際水準、全國一流、廣西第一”的職業院校為目標，堅持立德樹人、質量立校、特色發展的辦學理念。努力打造廣西領先、理工特色的國家中等職業教育改革發展示范學校。因此，要保證學校的持續健康發展，關鍵的問題還是走符合國家職業教育發展趨勢的辦學之路，不斷改革、創新學校教學模式，在實踐中探索適應高素質人才需求的可持續發展的辦學之路，實現“國家、學校、學生、企業”四方共贏。所以開展“中職語文教學培養學生職業素養能力的研究與探索”的課題研究是很有必要的。

二、中職語文教學培養學生職業能力解決的關鍵問題

職業素養貫穿教學模式的提出，在職業教育領域引起很大反響，更為企業的人才培養帶來了福音，多個職業學校將該教學模式引用到教學中取得很大成效。但從科學到技術、理論到實踐仍然有一定距離，特別結合課程具體實施效果還要進一步研究。因此，如何將職業素養模式貫穿教學，運用到語文課程建設是本項目要解決的關鍵問題。

從各個行業的企業收集相關案例，由于各企業對人才的需求、標準、原則等心態不同，獲得的數據有一定不確定性。如何將這些案例運用到情境教學，如何協調與企業的關系是擬解決的第二個問題。如今，我校學生學習認知水平，各方面的素質良莠不齊，如何選擇適合的教學模式有助于提高學生職業素養能力是本課題擬解決的第三個問題。

三、中職語文教學培養學生職業能力的實施

(一)職業素養進校園

我們學校設置有不同企業的冠名班，我們可以在語文教學中大量吸收企業文化元素，使企業文化和學校文化融為一體，來培養學生的職業素養。在校園內，設置企業模式的標志，在綠化草地設立標牌警語，宣傳企業的核心理念；在墻壁、教室走廊懸掛就業創業優秀畢業生照片，宣傳典型事跡，培養學生就業創業意識。 還可以“零距離”讓學生通過在校內學生會內部進行實踐，在校內各辦公室進行實習，以及課程建設、實訓基地、師資隊伍、評價體系五方面展開“全程共建”，按照企業崗位需求共同培養人才；為企業輸送高素質人才，共同促進雙方發展共贏。真正零距離接觸工作崗位的工作，學生在實踐過程中肯定會遇到許多課堂及模擬實訓中難以碰到的問題，在這種氛圍中，可以培養學生的團隊協作精神、群體溝通技巧和組織協調能力，從而形成綜合實踐能力、職業素質、職業道德等綜合素質。

(二)職業素養進教室

在班級管理模式上，創造了仿真公司模式，制定有企業和行業企業特點的管理制度；利用語文課教學內容，通對其行業領域、結合公司運作模式等方面進行研究探索，可通過布置教室的內容如：張貼相關標語、制作相關內容的學習園地等；時刻感受到良好的企業環境氛圍，日常行為規范和生產實訓中的具體要求，使學生獲取知識的過程始終都與具體的工作流程相對應，創設知行統一的情景，解決學習生活中的難題，讓學生在教室里感受真實生產過程中，感知體驗，自覺養成良好的職業習慣和職業素質。

(三)職業素養進課堂

教-學-做”一體化教學模式的實施，教師教學、學生學習、學生操做，三方面融合為一體，也就是將教室與工作間融為一體，將教學與實踐緊密結合起來，學生在老師和學校合作的企業人員的指導下，運用以認知職業角色為目的的公司運營仿真教學法，將區域內中小企業典型業務處理導入課堂，學生采用角色扮演完成工作任務，在教學中學習技能，使理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體，做到在實踐中教理論，在運用中學技術，提高職業素質題的條件和保證。在完整的“教-學-做”一體化教學中思考和學習，在培養學生專業能力的同時也促進關鍵能力的發展和綜合素質的提高，學生畢業后能順利就業，適應社會不斷發展的需要。