淺析輔導員如何做好高職學生的理想信念教育工作

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高職，是我國教育事業的重要組成部分，也是我國培養優秀專業型人才的搖籃，因此，對于高職學生的教育工作也是我國教育改革的重要任務之一。理想，是指人們對美好事物的憧憬和追求，是通過奮斗有可能達成的目標，理想，對每一個人來說都是至關重要的，理想不僅是對美好事物的憧憬和追求，更是一個人成長和進步的動力，人只有有了理想，人生才才有目標，人生才會充滿希望。但是，理想和信念是密不可分的，何為信念，信念即是對某一種思想理論和某一中學說深信不疑的決心，并會將這種決心作為自己的言行準則，而理想需要信念作為支撐，只有保持永不動搖的信念，理想才能實現。對于高職學生來說，理想信念是決定他們以后發展的重要因素，理想信念將決定他們以后會從事什么樣的工作，過什么樣的生活，在國家建設發展中處在什么樣的地位，因此，輔導員如何做好學生的理想信念教育工作是至關重要的，這不僅是為了使學生的長久性發展能夠得以保證，而且也是對我國教育事業發展的有利促進。

一、高職學生理想信念教育的重要意義

就高職學生而言，因為大都是經過高考失利而沒有能夠進入本科院校，在其心中多少會存在著一些失落和聽之任之的情緒，由此而造成的后果就是在他們進入學校后很難較快的從高考失利的打擊中走出來開始新的學習環境，進而使得他們在學習中積極性不高，自主性不強，對他們的長遠發展起到一定的阻礙。并且，由于高職院校相對本科院校來說，在管理方面相對寬松，從而導致很多學生進入學校剛從高考失利的挫折中走出來，又迷戀上了“自由”的生活，整日里成謎于游戲、戀愛、旅游之中無法自拔，長此以往，就會對學生的學習質量產生極大的影響，從而導致在學校真正用于學習的時間屈指可數，對未來的規劃幾近于無，從而使得他們在長遠發展造成極為嚴重的負面影響。而在這樣的高職院校學生的學習、生活狀況下，做好學生的理想信念教育，一方面，可以使得學生可以很快的從高考失利的不穩定情緒中走出來，積極的融入到現在的學習生活中，去努力學習專業知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，好在以后能夠為祖國的建設風險自己的力量，使得國家的發展更快更好。另一方面，通過做好學生的理想信念教育工作，可以提高學生的學習積極性，使他們有一個正確的、積極的奮斗目標，是對他們自身長遠發展提供的最有效幫助。由此可見，高職學生的理想信念教育工作無論是對學生個人，還是對于整個教育事業的進步互和國家的發展來說，都具有重要意義，因此，就目前我國的高職院校教育事業深入改革計劃中，必須要加強對高職學生的理想信念教育工作。

二、高職學生理想信念教育現狀

對于高職院校學生來說，對其理想信念教育已經是我國教育改革工作中重要且緊急的任務，加強高職院校學生的理想信念教育工作，以此提高學生的學習積極性和自主學習能力，使學生在長遠的發展中更有利，是每一個高職院校輔導員都應該重視的問題。雖然就目前而言，我國在對于高職學生的理想信念教育信念上提高了重視程度，各個高職院校都在積極的對學生進行理想信念上的教育，但是現在的教育程度依然是不足的、有缺陷的，對于學生的發展難以取得突破性的進展。據一些調查顯示，在目前的高職院校中，有很多學生對于思想政治課程的重視程度極低，對于思想政治課程，很多學生都會選擇逃課，或是在課堂上聽之任之，完全不對老師上課所講的課程進行思考，而造成這樣后果的原因主要有兩方面，一方面就是學生被高職院校的安逸生活和傳統的學習觀念而影響，認為思想政治課程與以后的就業沒有什么關系，參不參加課程學習都沒有什么影響，其在高職課程中占的比重也是微不足道。另一方面，則是由于老師的教學觀念傳統，從而導致課堂枯燥乏味，缺少靈活性和多樣性，使得學生在課堂上如聽天書一般，長此以往，學生的積極性就會極度下降，從而出現厭學的狀態。而大學思政課程是對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及理想信念最重要的輔助課程，他們無法在這門課程上努力學習，對他們的未來在思想上的進步就會造成極大的阻礙，從而使得他們的長遠發展處于極其不利的狀態。另外，有學者對目前部分高職學生理想信念的樹立做了調查，調查發現，在當前高職院校中，學生對于理想信念的認識相對較低，對理想信念的樹立的有些不著邊際，有些學生樹立了理想，卻沒有堅定的信念，并沒有從當下就開始做好實現理想的準備工作，他們將實現理想的過程全部交給了不確定的未來，在學校墮落的同時，還覺得自己的理想多偉大，在自己工作后要如何去實現理想，對于這一類人，他們的理想已經成為了空想。而另有一些學生，他們的理想并不是他們的理想，而是父母、朋友的理想，這一部分學生從小就被套入了一個圈子了，在父母、老師設定好的模板中學習，他們的一切努力和路線都是被提前規劃，對于這一類人，有些在堅持不懈的努力，有些已經對此表現出極度厭惡的情緒，即使他們有著堅定的信念，實現了理想，但對于他們自身來說，是否是一件有意義的事情，依然不得而知。當然，對于這種現狀，并不是全部由于學生自身情況所導致，與輔導員的教育也脫不了關系，在高職院校中，輔導員的作用極其重要，是對于學生進行思想行為上教學的重要教育者，是學生的指路明燈。但在目前我國的教育事業中，一直流傳有一句話，大致意思是，在大學很難見到輔導員的面，一切都要靠自己自覺。雖然這并不真實，但由此可知，輔導員在高職學生的思想行為和理想信念上的教育并沒有太過于重視，以至于學生在長遠發展中處于十分被動的狀態。因此，提高對高職學生理想信念教育工作的重視程度，加強學生的思想行為教育是每個高職院校輔導員都應該重視的問題。

三、輔導員做好高職學生理想教育信念的策略研究

(一)以身作則，為學生樹立積極向上的榜樣

根據現代心理學可知，在人們的生活中，都會有習慣性進行模仿的行為，而在高職院校中，要加強對學生的理想信念教育工作，輔導員首先要成為能被學生當做榜樣模仿的人，才能使得對他們理想信念教育工作的開展更加順利，當時，這種榜樣必須是積極地、正義、對學生樹立正確的理想信念和三觀有實際性的作用，因此，對于輔導員自身素質養成有相對較高的要求。首先，輔導員自身需要樹立正確的共產主義世界觀、人生觀、價值觀，要有理想有追求，并富有堅定不移的信念，并且要在平時的工作中恪盡職守，在追求理想的過程中體現自己的人生價值。其次，還要求輔導員必須擁有豐富的知識和博聞強識的能力。豐富的知識有助于輔導員在平時的工作中如魚得水，具有很好的綜合素質，古人言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”由此可見，無論生活如何，只要有豐富的知識，就能夠有擁有出眾的氣質，因此，輔導員必須要加強自身的知識能力水平，才能對學生的學習積極性有所促進，從而使得他們在理想信念的樹立上更加有利。最后，輔導員需要從生活出發，養成好習慣，在平時的點滴之中，對學生進行潛移默化的影響，從而提高對他們理想信念的教育工作。

(二)提高思政課程的重要程度，加強學生思想行為教育

高職院校思政課程的教學，對高職學生樹立正確的理想信念具有重要的作用，思政課堂主要是對學生進行思想政治的教育，讓學生對于我國的發展和需求有更正確的認識，通過思政課堂，可以使得學生明白國家需要什么樣的人才，為學生樹立理想信念提供方向。因此，在高職院校中，一方面要提高思政課堂的重要程度，加強思政課堂建設，培養優秀的思政課老師進行教學，增加思政課堂的靈活性，多樣性以提高學生的學習積極性。另一方面，輔導員應該加強對學生的思想行為教育，對他們在思想上不正確的行為進行有效改正，為他們樹立正確的、積極的思想觀念，使他們的發展和理想信念的樹立能夠從實際出發，符合社會發展的需求，消除他們不著邊際的空想。

(三)從平時學習生活出發，培養學生良好的學習和生活習慣

理想，是需要一步一步去實現的，能夠一蹴而就的理想不叫理想，充其量只能算作是一個小目標。并且，實現理想除了需要有堅定不移的信念以外，還需要從平時的學習生活中出發，養成良好的學習和生活習慣，以此才能樹立正確的、積極地理想有促進作用。習慣教育是理想信念教育的一個很重要的方面，崇高的理想信念的樹立，是由一個人在日常的點滴行為實踐中培養起來的。習慣對于一個人一生的成敗及走什么樣的人生道路具有不可低估的作用。因此，輔導員必須重視這個問題，在思想政治教育的具體工作中一定要樹立“習慣教育”的理念，把“習慣教育”貫穿于整個管理過程中。

(四)提高對學生理想信念的了解程度，時常與學生溝通交流

在高職院校中，加強學生的理想信念的樹立是至關重要的，對于輔導員來說，提高對學生理想的了解程度，時常與學生溝通交流是促進理想信念教育工作的重要手段之一。輔導員對學生理想信念的了解程度越高，就能夠夠對學生的心理情況把握越好，從而就會使得在平時對學生的教育工作中能夠針對學生對應的情況解決問題，再加強對學生思想行為教育的同時，也能幫助學生拜托不良風氣的影響，有助于他們在理想信念上的樹立上更加有利。而多與學生進行溝通交流，則是對學生自身情況的進一步了解，輔導員可以從與學生的交流中看出學所面臨的困惑以及對待理想信念的態度，從而通過談話解決他們的疑惑，讓他們在學校的生活過的更加沒有煩惱和憂慮，對未來充滿更高的追求。

四、結語

總而言之，對于高職院校輔導員來說，重視對學生理想信念的教育工作是至關重要的，理想信念與學生未來的發展和自身的成長具有不可忽視的作用，也是決定他們能否成為國家棟梁人才以及社會所需人才的關鍵因素。