湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的關系現(xiàn)狀分析

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專業(yè)結構設置與產(chǎn)業(yè)結構的布局之間具有明顯的關聯(lián)性，要想保障專業(yè)結構設置的合理性，就應該按照現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，進行專業(yè)設置的科學化分析，這樣才能保障在分析中，能夠為專業(yè)結構調(diào)整提供參考，以此促進整體的專業(yè)結構設置規(guī)劃性能提升。本文針對湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的關系現(xiàn)狀分析，能夠在分析過程中，以具體的高職教育專業(yè)設置為例，對現(xiàn)有的專業(yè)結構設置和湖南省內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整之間的關系進行分析，找準兩者之間的關聯(lián)性，采取科學的產(chǎn)業(yè)結構與專業(yè)結構設置調(diào)整對策，以此提升湖南省高職教育發(fā)展能力提升，促進湖南省內(nèi)教育水平及產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才應用機制形成。

一、湖南省高職院校教育發(fā)展歷程

湖南省高職院校教育自上世紀80年代初期發(fā)展至今，已經(jīng)有近四十年時間，在現(xiàn)有的高職院校教育發(fā)展中，湖南省委不斷的以扶持政策引導為高職教育發(fā)展提供保障，截止2017年省內(nèi)高職院校已經(jīng)達到70所。伴著省內(nèi)高職院校的快速化建設，對應的教育專業(yè)設置也在不斷完善，從最初的16個專業(yè)演變到現(xiàn)在的346個專業(yè)。對應的專業(yè)設置涉及到19個專業(yè)門類，有醫(yī)療、法律、制造、電子、財經(jīng)以及人文和水利等眾多門類。2017年，全省高職院校立項國家級示范專業(yè)點23個，累計達到35個，年度立項數(shù)和累計立項數(shù)均排全國第1位。目前，全省有省級示范特色專業(yè)群79個[1],部分高職院校瞄準湖南地方特色產(chǎn)業(yè)，著力打造“湘字牌”特色專業(yè)群，現(xiàn)已建成“湘字牌”特色專業(yè)群9個，其中“湘繡”特色專業(yè)群1個，“湘瓷”特色專業(yè)群2個，“湘菜”特色專業(yè)群3個，“湘茶”特色專業(yè)群1個，“湘戲”特色專業(yè)群2個。“湘字牌”特色專業(yè)群為湖南地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才和技術支撐。

二、湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構現(xiàn)狀分析

(一)專業(yè)結構設置

湖南省高職院校教育發(fā)展至今已有近四十年歷史，其對應的專業(yè)教育結構設置也在不斷的調(diào)整，從最初教育發(fā)展至今已經(jīng)完善了教育發(fā)展規(guī)劃體系，現(xiàn)有教育專業(yè)346個，涉及到19個專業(yè)門類，對應的教育資源開發(fā)也在不斷的完善，其中比較熱門的專業(yè)有文化、醫(yī)療、法律、制造、電子、財經(jīng)以及媒介發(fā)展。在2017年湖南省高職院校教育現(xiàn)狀規(guī)劃調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有的專業(yè)設置占比較大的幾項專業(yè)為人文、財經(jīng)、傳媒和電子信息。對應的占比為，人文教育65.0%，財經(jīng)教育69.44%，傳媒75.86%，電子信息64.29%。省內(nèi)現(xiàn)有的高職教育專業(yè)設置雖然在全國教育發(fā)展中都具有一定的優(yōu)勢，但是由于其對應的專業(yè)教育設置極化現(xiàn)象較為嚴重，使得整體的專業(yè)設置出現(xiàn)了偏差。在2017年《世界周刊》刊登的職業(yè)教育門類信息發(fā)展中，湖南省高職教育還有334種教育專業(yè)設置為空白，在未來的教育發(fā)展中，應該重點將這些教育專業(yè)設置完善[2]。

(二)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整

產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整在湖南省現(xiàn)有的經(jīng)濟建設發(fā)展中也是較為重要的一項發(fā)展建設因素，在其現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展建設中，對于產(chǎn)業(yè)結構的布局也存在著很大的差異。就目前湖南省現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結構設置來看，省內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展建設主要體現(xiàn)在文化建設、旅游業(yè)發(fā)展以及電子科技制造領域。湖南省現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在國內(nèi)都是較為先進的，湘教版教材在很多省內(nèi)都已經(jīng)被列入到國家教育發(fā)展教材。現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展以湖南衛(wèi)視為例，在全國省級衛(wèi)視的收視率排行中都能夠排入前幾名，特色的節(jié)目有《天天向上》、《快樂大本營》以及《爸爸去哪兒》等。電子信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在湖南省內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展中也是較為重要的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，省內(nèi)現(xiàn)有大大小小的電子商務廠商39520余家，自主經(jīng)營網(wǎng)絡電子商家有86525家。雖然在湖南省產(chǎn)業(yè)結構設置引導了省內(nèi)經(jīng)濟建設發(fā)展，但是由于對應的產(chǎn)業(yè)結構設置存在著極化現(xiàn)象，造成了整體的產(chǎn)業(yè)布局不均衡，在未來的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整中，應該重點優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構設置，以此提升省內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構設置優(yōu)化能力[3]。

三、湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對策

(一)適應性與靈活性相結合

要向保障湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對策優(yōu)化得到保障，就應該在現(xiàn)有的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整中，將對應的教育專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整工作開展實踐好，保障在專業(yè)結構的產(chǎn)業(yè)實踐設置中，能夠?qū)倪m應性和靈活性與教育工作開展整合，以此作為專業(yè)結構設置和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整優(yōu)化的關鍵性因素去協(xié)調(diào)。比如在現(xiàn)有的經(jīng)濟建設中，按照湖南省內(nèi)經(jīng)濟建設發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)建設調(diào)整需求，及時的進行專業(yè)結構設置，這樣才能保障專業(yè)結構設置和產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化能夠滿足省內(nèi)經(jīng)濟建設發(fā)展需求。例如，在進行經(jīng)濟建設工作的開展中，為了將產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和專業(yè)結構設置結合，需要重點將省內(nèi)經(jīng)濟建設緊缺的專業(yè)設置優(yōu)化，以冶金、機械、石化以及食品制造等為重點建設企業(yè)進行經(jīng)濟建設發(fā)展規(guī)劃，這樣才能保障湖南省高職院校專業(yè)結構設置和產(chǎn)業(yè)結構設置調(diào)整相結合[4]。

(二)指導性與自主性相結合

湖南省高職院校專業(yè)結構設置和我國教育體系建設具有重要性關聯(lián)，在進行其省內(nèi)高職專業(yè)教育規(guī)劃管理中，應該按照我國教育部規(guī)劃實施中的教育體系建設規(guī)劃進行對應的教育工作設置，這樣才能保障在其教育工作的設置規(guī)劃中，能夠?qū)⒄w的教育規(guī)劃管理工作開展，和具體的教育咋混也設置結合，這樣才能保障湖南省高職教育工作開展中，其對應的教育工作開展，能夠為整體的教育工作實施規(guī)劃奠定基礎。也就是在教育規(guī)劃工作的開展中，將高職教育建設和國家教育部規(guī)劃建設工作開展整合，這樣才能保障整體的教育建設規(guī)劃管理工作開展實施能力提升。比如在進行高職教育專業(yè)設置中，為了將教育專業(yè)設置的科學性展現(xiàn)出來，需要在教育規(guī)劃的專業(yè)設計中，將整個教育專業(yè)設置中的專業(yè)性和具體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設自主性建設工作整合，這樣才能保障在其教育的整合建設中，能夠處理好對應的教育建設規(guī)劃調(diào)整因素[5]。

(三)招生數(shù)量與教學質(zhì)量結合

雖然在湖南省高職院校教育工作開展中已經(jīng)在逐漸完善對應的專業(yè)設置和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，但是由于其對應的教育工作開展中對于招生工作部署和對應的教學工作規(guī)劃存在著一定的差異性，要想提升整體的教學工作開展規(guī)劃質(zhì)量，就應該在充分完善教育規(guī)劃整合的同時，將教育招生管理和具體的教學質(zhì)量優(yōu)化結合，這樣才能保障在其教育規(guī)劃整合工作的處理控制中，能夠?qū)⒄猩ぷ鏖_展和具體的學生教學質(zhì)量管理結合，也就是在教育工作的開展中，不僅注重對招生數(shù)量控制提升，還應該在教育工作的開展中，進行教學質(zhì)量建設優(yōu)化，這樣才能保障在教育質(zhì)量的建設規(guī)劃實施中，能夠為整體的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整奠定基礎。

(四)規(guī)范性與特色型結合

湖南省高職院校專業(yè)設置工作的開展中，不僅要注重對教育工作開展的質(zhì)量控制，同時還應該將教育工作開展的特色化展現(xiàn)出來，也就是在教育工作的規(guī)劃實施中，需要發(fā)揮出特色化教育建設發(fā)展能力，這樣才能保障其教育工作開展的規(guī)劃建設能力提升。也就是在湖南省高職院校教育建設專業(yè)設置中，為了將整體的教育管理能力提升，需要在教育規(guī)劃管理工作的開展中，將區(qū)域性特色教育工作展現(xiàn)出來，這樣才能保障在區(qū)域性特色教育工作的展現(xiàn)中，能夠?qū)⒄w的教育實踐能力轉(zhuǎn)化，以此促進整體的教育建設管理工作實施要點控制能力轉(zhuǎn)變，促進整體的教育專業(yè)設置科學性調(diào)整能力轉(zhuǎn)化。

四、結語

綜上所述，在湖南省高職院校專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構關系的調(diào)整中，由于現(xiàn)有的專業(yè)設置和產(chǎn)業(yè)結構配置之間存在著明顯的差異，造成了整體的專業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)結構構成出現(xiàn)了偏差，為了提升整體的產(chǎn)業(yè)結構應用能力，需要在產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整中，按照其結構調(diào)整中的要求，對現(xiàn)有的高職院校教育專業(yè)設置分析，并且充分的將產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和專業(yè)結構設置結合。在進行專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整中，應該將適應性與靈活性相結合，同時還應該將指導性與自主性、招生數(shù)量與教學質(zhì)量和規(guī)范性與特色性轉(zhuǎn)變作為調(diào)整中的關鍵性因素應用，這樣才能滿足整體的高職院校教育發(fā)展形式轉(zhuǎn)變，同時也能適合高職院校產(chǎn)業(yè)結構變化需求。