探討高校講壇的“品牌化”建設在提升育人效果中的實踐

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近年來，高校講壇品牌化的建設進程以及應用范圍逐步擴張，且為高校講壇的育人效果提升提供了一定的輔助作用。故而本文將對高校講壇品牌化建設的具體實施方式進行研究與分析，為育人效果的提升提供積極的促進作用。

一、高校講壇的“品牌化”建設重要性

現階段我國高校的學生數量逐漸增多，在課堂學時方面也存在較為有限的情況。在該種情況下，我國教育部門積極拓寬教育渠道，思考新的教育方式方法，進而推出了建設高校講壇的教育方法，旨在利用高校講壇的建設對高校中的育人重任進行分擔，為學生的發展提供積極的促進作用。隨著我國高校講壇建設的進行，其品牌化的發展也逐漸被提上日程。該種高校講壇品牌化的建設不僅能夠在一定程度上保障高校育人效果的發揮，而且還能夠在極大程度上豐富學生學生的學習方式，進而提升學生的學習興趣，培養學生的實際水平與能力。同時，該種高校講壇品牌化的建立還能夠在一定程度上推動學校對教學工作進行梳理，創新化教學工作思路，并且將促進高校對教學資源進行積極的整合與分配，進而提升高校的教學質量與水平。

二、高校講壇的“品牌化”建設在提升育人效果中的實踐方式

(一)依照學生具體需求進行高校講壇品牌化建設

在對高校講壇進行品牌化建設的過程中，應對學生的具體需求進行重點關注，并且應積極利用學生的學習需求進行具體高校講壇教育思路的構建，打造出最適合學生的高校講壇品牌[1]。在具體的高校講壇品牌打造中，主要應對以下幾方面進行重點關注。第一方面，應對學生的具體需求進行詳細的調研與思考，通過對學生具體需求的分析確定高校講壇的具體教學思路，進而打造出品牌化的高校講壇[2]。第二方面，在對高校講壇進行品牌化建設的過程中，應重點對教師資源進行積極的整合與建設，進而保障教職人員能夠制定出創新化、符合學生需求的教學計劃，進而保障具體的高校講壇內容內容符合學生的需求，發揮高校講壇的育人作用，促進高校育人效果的提升，并且提升學生對該種教育方式的關注度，推動教育實施的質量與水平提升。

(二)利用網絡技術進行高校講壇品牌化建設

由于網絡技術的發展推動著我國社會也向著智能化、網絡化、高效化的方向發展。故而在對高校講壇進行品牌化建設的過程中，應積極利用網絡技術對高校講壇品牌化進行建設。在該種技術利用中，主要應實施以下幾種方法。第一種，應積極建設起高校講壇的微信公平臺，利用網絡新媒體的技術平臺對高校講壇的教學信息、課程內容進行預告，學生選擇自己喜歡的課程進行聽講，進而促進學生學習興趣的提升，推動教學效果的提高[3]。第二種，應積極利用網絡技術搭建高校講壇的網絡平臺，學生可以對自己感興趣的內容提出建議，校方針對學生的興趣需求制定相應的高校講壇，進而打造出具體自由特色的高校講壇品牌。

(三)積極挑選適宜內容進行高校講壇品牌化建設

在對高校講壇進行品牌建設時期，其講壇授課內容的挑選影響著具體的聽課情況、學生的信息接收程度、育人效果的發揮。故而在對高校講壇進行品牌化建設時，應積極從不同學生群體的不同興趣點進行著手，建立起多方面的，豐富多彩的高校講壇教學內容，進而打造出具有全方位建設特色的高校講壇品牌，進而推動學生學習興趣的提升，促進高校育人效果的發揮。

三、結語

本文通過對高校講壇的“品牌化”建設重要性進行簡單概述，進而分別從依照學生具體需求進行高校講壇品牌化建設、利用網絡技術進行高校講壇品牌化建設、積極挑選適宜內容進行高校講壇品牌化建設這三方面對高校講壇的“品牌化”建設在提升育人效果中的實踐方式進行詳細的分析與探究。經過本文對課題內容的詳細研究，得出結果表明在高校講壇品牌化建設的研究中依舊存在著較多問題。因此，應在未來的研究生活中對高校講壇品牌化建設進行詳細的研究與分析。希望本文能夠為高校講壇品牌化建設的研究提供幾點可行性建議，并為高校講壇的育人效果提升提供積極的促進作用。