新建本科電子商務專業五位一體產教結合模式運行機制研究

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隨著我國本科電子商務專業的建立，其具體的教學運行模式的研究也逐漸被我國教育部門所重視，并提出五位一體產教結合模式的理論。該種模式在電子商務專業教學中的運行不僅能夠促進教學實際質量的提升，而且還能夠對學生的具體實踐能力進行提升。

一、五位一體產教結合模式運行機制概述

五位一體產教結合模式是指以五位一體作為具體的教學模式基礎，以產教結合的方式作為教學模式的具體教學策略。在該概念中，五位一體主要是指以下五個方面的一體化形成。第一方面，師資構成的一體化；第二方面，標準制定的一體化；第三方面，教學實施的一體化；第四方面，質量保障的一體化；第五方面，資源創新的一體化[1]。在該種教學模式的實施過程中，不僅能夠對現階段的企業人才情況進行積極的整合，而且還能夠在一定程度上對學校中的教學標準、教學要求以及教學質量等進行嚴格的規范，并且將促進企業與學校雙方資源的整合與利用，進而提升學生的實際工作能力，促進我國電子商務實用性人才的培養。該種模式的運行對于某些存在師資力量薄弱以及辦學資源匱乏的企業也具有積極影響，不僅能夠促進師資教學質量的提升，而且還將增加電子商務專業的教學資源。

二、構建電子商務專業五位一體產教結合運行機制的模式

在對電子商務專業五位一體產教結合運行機制進行構建的過程中，本文主要從以下三方面對高中模式的構建進行具體的表述與研究。第一方面，電子商務教學內容方面的構建。在教學內容中，傳統的電子商務教學較為重視理論的講授，但是，五位一體產教結合教學模式的應用將在極大程度上提升電子商務教學的實訓內容，促進學生實際工作能力的提升[2]。第二方面，電子商務教學方式方面的構建。在教學方法中，傳統的電子商務教學較為普遍的采用案例講述教學方法，但是新型的教學模式則采用產教結合的教學方法，利用具體的企業真實數據作為支撐，進而保障學生操作技能的學習，促進學生實際工作水平的提升。第三方面，電子商務教學方法論方面的構建。在教學方法中，傳統的電子商務教學均對具體的電子商務工作的方法論教學進行忽視。而新型的教學模式則重點對電子商務操作的具體方法論進行培訓。在教學中，對電子商務工作中將會用到的所有操作方法理論進行統一的整合與講授，進入促進學生能夠在學習中對電商平臺的操作以及運行方式進行了解與掌握。

三、電子商務專業五位一體產教結合運行機制的實施作用

(一)教學內容的優化

在電子商務專業對五位一體產教結合的機制進行應用時，其在教學內容方面具有優化的作用。該種作用主要體現在以下幾方面。第一方面，該種模式的應用能夠從學生的具體情況出發對實際操作的教學內容難度進行明確。第二方面，該種模式的應用能夠制定出理論教學與實操教學相結合的教學內容大綱。第三方面，該種模式的應用能夠促進教材編寫過程對具體的電子商務政策、實際案例等內容進行結合，進而促進教材實際應用性質的提升。

(二)教學方式的現代化

在課題內容的模式應用中，其促進著我國電子商務專業教學方法的現代化發展。該種模式的應用過程中，主要使用產教結合的教學方法。該種教學方法主要利用具體的企業真實數據作為支撐，并利用實際的電子商務企業運作后臺作為課程講授的基礎，進而促進學生對專業實際發展情況的了解，提升學生的操作技能水平，促進學生實際工作能力的提升。

(三)實踐教學的實用化

在課題內容模式的應用中，其促進著我國電子商務專業實踐教學的實用化發展。該種教學模式的應用即是將學校與企業進行統一的資源整合，并將企業招聘與學校的人才輸出進行統一化的處理，利用實踐教學，將學校的學生放置于具體的企業崗位中，進而促進教學內容的實用化發展。

四、結語

本文通過對五位一體產教結合模式運行機制以及該種模式的構建進行簡單闡述，進而分別從教學內容的優化、教學方式的現代化、實踐教學的實用化這三方面對該種模式的實際實施作用進行詳細的研究與分析。經過本文對課程內容的詳細研究與分析，得出結果表明在我國五位一體產教結合模式的具體應用領域中，依舊存在著一定問題。因此，在未來的研究過程中，應進一步對我國大五位一體產教結合模式的應用進行詳細的研究與思考，希望本文能夠為電子商務專業五位一體產教結合模式的運行研究提供幾點可行性建議，并為我國電子商務專業教學質量的提升提供積極的推動作用。