探索當(dāng)前工科背景高校中藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的管理與建設(shè)

■/

一、高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的現(xiàn)狀

高校藝術(shù)院學(xué)生會(huì)是由校黨委和校團(tuán)委聯(lián)合組織指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生和老師之間的紐帶作用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以團(tuán)結(jié)學(xué)生共同進(jìn)步為目標(biāo)的學(xué)生群眾性組織。

(1)當(dāng)代對(duì)高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的要求。中共中央以及國(guó)務(wù)院對(duì)于高校學(xué)生會(huì)的建設(shè)管理工作作出了新的指示，要求做好大學(xué)生的思想政治工作，堅(jiān)持學(xué)校教育的同時(shí)加強(qiáng)自我教育。要充分發(fā)揮團(tuán)黨組織和教師的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)作為以大學(xué)生為主的群眾自治組織，要做好帶頭作用進(jìn)行自我教育、管理和服務(wù)，為廣大學(xué)生做好帶頭作用。

(2)當(dāng)代高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的特點(diǎn)。當(dāng)今大學(xué)生主要以90后為主，他們不同于70后、80后，90后這一代人生長(zhǎng)于中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的年代，他們不再需要為溫飽問題發(fā)愁，他們可以盡情的展示自身的個(gè)性，他們緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，自主意識(shí)較強(qiáng)。尤其是高校藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他們自身多才多藝、樂觀向上、創(chuàng)造性思維活躍、敏銳而富有創(chuàng)新精神，但是他們?nèi)狈w意識(shí)，紀(jì)律性不強(qiáng)。學(xué)生會(huì)作為聯(lián)系師生之間的橋梁，藝術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀人才是學(xué)生會(huì)的骨干人員，探索其特性并揉合到學(xué)生會(huì)的工作之中是學(xué)生會(huì)的管理建設(shè)工作的重中之重。

二、當(dāng)代高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)中所存在的問題

(一)學(xué)生會(huì)內(nèi)部缺乏公平公正

學(xué)生會(huì)內(nèi)部未能堅(jiān)持公平公正的原則，導(dǎo)致工作效率低下，藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)參加活動(dòng)的積極性不高。主要因?yàn)閷W(xué)生會(huì)組織活動(dòng)過于頻繁而且毫無(wú)新意可言，沒有明確的活動(dòng)目的和意義，另外藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生可以通過校外的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生會(huì)所組織的活動(dòng)提不起興趣。

(二)學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員自身認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生會(huì)內(nèi)部人員對(duì)于學(xué)生會(huì)的定位不明確，缺乏對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，僅僅是協(xié)助上級(jí)完成任務(wù)，缺乏獨(dú)立思考和組織活動(dòng)的能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生會(huì)的發(fā)展。另外在學(xué)生會(huì)挑選干部時(shí)，經(jīng)常存在一些動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生加入學(xué)生會(huì)擔(dān)當(dāng)干部，加入學(xué)生會(huì)的目的只是為了在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)增加籌碼，在實(shí)際工作中并不認(rèn)真辦事，起不到榜樣的作用。

三、高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的管理與建設(shè)

(一)樹立健康、良好干部形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織自我管理與服務(wù)

高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)作為學(xué)校的基層組織應(yīng)當(dāng)積極貫徹黨的方針政策，開展多種有益身心的活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺(tái)。同時(shí)積極維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律，構(gòu)建和諧校園，為校園的精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的意義，必須突出學(xué)生會(huì)干部在各項(xiàng)活動(dòng)組織活動(dòng)中的帶頭作用，應(yīng)樹立良好的榜樣標(biāo)兵作用，發(fā)揮其對(duì)普通同學(xué)的影響力和號(hào)召力，真正形成朋輩教育自我服務(wù)，自我管理的氛圍和態(tài)勢(shì)。因此學(xué)生干部的考察、任用，心理健康，獨(dú)立完整的人格也是學(xué)生干部任用的第一考核標(biāo)準(zhǔn)。

(二)明確學(xué)生會(huì)部門的職能、分工與定位

由于高校藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)的內(nèi)部分工不夠明確，雖然學(xué)生會(huì)人數(shù)眾多但是并不能充分利用，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)內(nèi)部過分臃腫，工作效率低下，因此必須明確學(xué)生會(huì)各部門的分工，明確規(guī)章制度，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生工作熱情。嚴(yán)抓管理，規(guī)范制度，形成良好的工作習(xí)慣。以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，堅(jiān)持規(guī)范管理，責(zé)任到人，明確職責(zé)，分工協(xié)作，各項(xiàng)工作的開展要求做到“三有”(有計(jì)劃、有總結(jié)、有存檔)。

(三)營(yíng)造公平公正的環(huán)境

公平工作的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境才能激起學(xué)生會(huì)內(nèi)部人員的公平競(jìng)爭(zhēng)，為了營(yíng)造公平公正的環(huán)境應(yīng)當(dāng)建立反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生會(huì)外部的人員也積極參與到學(xué)生會(huì)內(nèi)部的監(jiān)察當(dāng)中，另外需要定時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)內(nèi)部進(jìn)行自查，為營(yíng)造公平公正的環(huán)境作努力。有效的互評(píng)機(jī)制有利于促進(jìn)學(xué)生會(huì)成員之間的溝通和了解，使各成員都能夠了解目標(biāo)的一致性和步調(diào)的統(tǒng)一性，互相幫助、互相補(bǔ)臺(tái)、消除己見、齊心協(xié)力、任勞任怨、共同努力。

(四)嚴(yán)抓管理、加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，提升歸屬感和榮譽(yù)感

學(xué)生會(huì)作為連接學(xué)生和教師的橋梁，其內(nèi)部人員應(yīng)當(dāng)起表率的作用，對(duì)于學(xué)生會(huì)人員的素質(zhì)要求較高，對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生會(huì)成員，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，與此同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)其他業(yè)務(wù)和意識(shí)方面的培訓(xùn)，使他們能更好地適應(yīng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的工作。同時(shí)定時(shí)對(duì)每位學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行考核，優(yōu)勝劣汰，只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。嚴(yán)抓管理，規(guī)范制度，形成良好的工作習(xí)慣。真正使學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員有獲得感，榮譽(yù)感和歸屬感。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過以上內(nèi)容了解到學(xué)生會(huì)在學(xué)校中發(fā)揮著重要的作用，但新時(shí)期藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)面臨許多問題，例如學(xué)生會(huì)內(nèi)部缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員素質(zhì)低下等，為此積極加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的管理和建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生的素質(zhì)能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地為學(xué)生為學(xué)校服務(wù)。