中學政治教學中案例教學法的應用探究

■柳新生／甘肅莊浪縣教育局教研室

在初中教學中，政治學科是其重要的組成部分，同時政治教學在培養中學生整體素養和提升學生知識學習能力方面有著重要的作用。不同學科都有著自己獨立的教學特點，在開展學科教學的過程中，應從學科出發，運用科學有效的教學模式和教學手段進行教學。

一、案例教學法的基本情況

案例教學模式是一種信息教學方式，在應用的過程中能夠帶動學生們對學習的積極性與主動性，同時還能夠促進學生參與到課堂學習討論活動中，進一步提升學生們的課堂參與度。案例教學是以案例教學為基礎，其本質是提出了教育的兩難境地，沒有準確的解決辦法，教師在實際教學中扮演著設計者和激勵著的角色，鼓勵學生們參與討論活動中，進一步發揮學生們的主體作用，帶動和激發學生們對學習的興趣，使得學生們能夠更好的解決學習中的實際問題。

二、中學政治教學中案例教學法的應用

在中學政治教學中，教師要發揮出自身的引導作用，對學生們知識掌握情況進行創新和改進，以便促進學生們可以理解政治知識內容。初中政治教學的整體水平，能夠直接影響學生們知識內化效果。案例教學方式能夠有效轉化多項知識內容，通過生動的案例來幫助中學生們掌握政治知識內容，同時還可以激發學生們的思考能力。

（一）精心挑選案例，匯總資料

首先，中學政治教師應融合自身教學進度和知識內容以及教學要求來選擇合適的案例。在教學之前，教師應廣泛收集相應的教學資料，然后將收集的資料與教學案例進行整理，通過撰寫或是引用進行政治課堂教學內容設計。更重要的是政治教師在選擇案例的過程中，要分析和考慮案例是否符合中學生們的實際情況，以及教學大綱和教學要求；其次，政治教師在選擇案例以后，在備課階段要構建一系列的問題，然后在課堂教學中，通過這些問題引導學生進行思考，并且給中學生布置學習任務。在案例學習的過程中，政治教師還應該引導中學生對自己提出的問題進行思考，在回答問題之前可以讓學生們查閱相關資料，如果學生們沒有查找到，教師也可以給予適當的補充，教師在講解完案例之后，需要讓學生們提出對案例的看法和得到的啟示。

（二）創新教學模式，應用現代化多媒體教學

在小學政治教學中，教師通常都是通過口述和板書結合的形式來完成教學任務，這種教學模式需要學生們死記硬背才能完成對知識內容的理解。另外這種傳統單一的教學模式會導致很多中學生對政治學習沒有興趣，很多時候都會應付學習，實際學習效率降低。因此，初中政治教師可以將知識內容制作成PPT或是動畫的形式，通過多媒體教學的形式向中學生們展現政治知識，這樣不僅能夠加強學生們對知識難點的區分，同時還能夠帶動學生們對政治學習的積極性，進一步加深學生們對知識內容的理解。例如在初中政治“誠信”這一內容中，教師可以將商鞅立木取信的故事利用多媒體動畫的方式進行講解，因為動畫能夠激起學生們對內容的好奇心，讓學生們更加直觀的感受誠信在實際生活中的意義，讓學生們在思想和生活中都可以誠信做人。

（三）把握課堂教學的整體節奏

將案例教學法運用在中學政治課堂教學中，首先教師要對課堂教學和學習節奏的整體情況進行把握，引導中學生全面了解政治內容中的知識點，同時教師想要有效發揮案例教學應有的作用，那么在課堂教學中要選擇合適的時機來展現案例內容。案例教學法并不是全部課程內容，而是選擇知識點來推動的輔助教學模式，政治教師在選擇教學案例的時候，要融合實際課程教學，促進中學生掌握基礎知識的前提下，在深入學習教學案例，以便深化政治學科的多項知識點。

（四）保障教學活動的良好互動

初中政治教師在開展教學活動的過程中，要積極掌握學生們的身心發展特征，以中學生們的知識掌握程度和學習以及接受能力為出發點，構建和諧的師生關系。另外，初中政治教師還要重視在教學活動中與學生們的良好互動，在教學中適當拋出一些問題來引導學生們進行思考與討論，主要針對案例與實際政治知識相結合的問題，這樣能夠有效促進中學生們掌握知識內容，還可以增強學生們的身心發展。

三、結語

綜上所述，案例教學模式具備較強的理論性和實踐性，在應用在初中政治教學的過程中，教師要根據政治學科自身特點，然后在滲入案例教學，這樣能夠使得中學生通過案例學習方式，加深對政治知識的掌握和運用，有效提升初中政治教學的整體質量。同時掌握政治課堂教學的整體節奏，保持與學生們的良好互動。