職校學生教育與管理的規范化探索

■徐 維／江蘇省武進中等專業學校

中等職校學生的教育與管理既要有明確的教育思想，還要有相對確定的教育內容，內容不確定，則很難實現教育的規范化，職校學生教育內容大致可分為六大模塊：（1）政治理論教育和以“三觀”為核心的思想道德教育；（2）以黨和國家的方針政策、時事為主要內容的形勢教育；（3）以國家有關的法律、法規和校規校紀為內容的法紀教育；（4）以認識論和辯證法為內容的方法論教育；（5）以了解國情和素質、能力培養為內容的實踐教育；（6）以心理咨詢為主要形式的身心健康教育。圍繞這些內容，應采取如下措施：

一、制定教育的規劃

要根據教育內容制定一攬子教育規劃，應遵循職業學校的規律和職校生的特點，把教育內容合理分布在整個中職時代的不同階段，使這些內容形成一個貫穿中職學習全過程，既相對獨立又相互銜接，既分年級、分階段、有重點又有中心和主線的有機整體。第一模塊是全部教育內容的中心和主線，從總體上統攝其它諸模塊，應將內容分解為若干主題進行全程教育；第二模塊重點在畢業學年進行；第三、四、六模塊可在第一、二學年交叉進行；第五模塊重點在第二、三學年進行。教育規劃要把集體的發展與個性的發展結合起來，把全程目標與階段性目標結合起來。

二、渠道多樣化，組織制度化

根據內容與形式是多樣性統一的原理，實施教育內容和規劃的渠道和形式可以是多樣化的，但在組織管理方式上應制度化，如不實現制度化，則會出現時有時無、時重時輕、時緊時松的問題，削弱教育的效果。目前職校學生教育的渠道和形式主要有：（1）“兩課”教學；（2）每周一次班會學習；（3）社團活動；（4）新生入學教育和軍訓；（5）畢業生就業指導；（6）校園文化活動；（7）暑期社會實踐；（8）開設文化選修課；（9）專題報告或講座；（10）重要節、慶日專題教育活動；（11）心理咨詢；（12）參觀考察等。當然，不同院校還有其它一些渠道和形式。其中有些渠道和形式已經制度化，但有些隨意性大，多為臨時性措施，即使已經制度化的渠道和形式也存在缺乏統籌規劃、內容脫節、不規范等問題，在學分制條件下也面臨一些新問題。必須在組織管理上采取制度化、規范化的方式，在時間、地點、人員、場次、工作量等方面通過硬性規定將其固定下來，才能保證內容的貫徹落實。不少學校的做法值得借鑒，這里列舉幾點：（1）規定“兩課”必選學分，否則不準畢業；（2）把時政理論編成教材，實現“三進”；（3）規定“兩課”教師直接面向學生開展思想政治工作，指導學生社會實踐、學生社團等工作；（4）規定每學期開學的第一天為專題教育日；（5）確定每年至少舉辦五次以教育為豐富內容的全校性活動；（6）專門開設思想教育活動信息網絡；（7）成立由學生會、團委組成的學生工作領導小組；（8）確定學生宿舍為校園文化建設的重要陣地，成立宿舍社區管理部，辦社區通訊，建立“日考、旬評、月競賽”制度。這些做法制度化、規范化程度高，操作性強，效果好。

三、規范管理制度，改進管理手段

目前中職校學生管理工作存在的主要問題有：（1）規章制度不健全、不系統；（2）執行標準不嚴格、不統一；（3）操作不規范；（4）管理手段落后、不完備，影響管理的教育職能和保障力度。為此，學生管理應著重抓好以下幾方面工作。

（一）管理系統化

根據教育的目標和內容制定相應的管理制度，形成一個比較完備的和相互配套的管理系統，這個系統是由若干子系統構成的，如學籍管理、宿舍管理、綜合測評、檔案管理、個人信息等，每個子系統都有固定的運行機制和實施細則，使職校生在校期間始終置于一個動態有效的管理系統內。在宏觀上實行標準化，微觀上制定參考體系。整個管理系統應體現約束和引導兩個原則。

（二）操作規范化

在管理的操作實施階段，應規范有序，客觀、公正，定時、定量、定崗、定責，避免主觀隨意性，如一個系、年級組學生管理的質量評價，就是各項管理指標完成情況的自然結果。建立學生教育、管理的量化指標體系，大大增強了操作的規范化程度。

（三）手段現代化

管理手段落后是影響管理系統化、規范化和工作效率的重要制約因素，應運用現代化的技術手段，加強管理系統、管理技術的研究與開發，建立學生信息管理的機算機網絡，使學生管理由靜態轉入動態，由定性轉入定量，增強管理的操作性和科學性。在教室、宿舍或專門場所配置電教設備，完備校內監控系統，實行直接管理與間接管理相結合的立體管理。在校內開設心理咨詢和緊急服務熱線，把教育、管理與服務結合起來。

（四）建立學生參與管理機制

學生參與管理是管理民主化的重要途徑，也是學生自我教育、自我管理的重要形式，有助于體現公開、公平的原則。如班干輪流制、學生值周制、學生自律制等，學生參與學校有關工作的決策、協調和咨詢，讓學生自我管理。

（五）建立和完善導師制、導生制

導生制就是選聘優秀高年級學生擔任一年級學生的導生，對他們要統一編組、統一安排，讓導生與一年級學生同吃同活動，并對導生工作進行定期考評，對勝任導生工作的學生生應給予適當的表彰和獎勵，以調動其工作積極性。

（六）設立學生獎學金

為調動學生學習的積極性、創造性，形成良好學風，學校應籌措一定資金，設立學生獎勵基金，定期評選學生優秀學習成果，并進行等級獎勵，鼓勵學生奮發成才。

學生教育管理的制度化、規范化，是加強和改進教育、管理的重要措施和必然要求。學生教育、管理工作者要加強研究，使之逐步完善，不斷提高工作的科學化水平。