新媒體在大學生思政教育的作用分析

■陳 峴／淮安信息職業技術學院

一、新媒體的優勢

（一）信息傳播的廣泛性

第一點，在傳播層面具有廣泛性。與傳統的媒體不同，新媒體傳播的途徑多種多樣，具有多元性的特點。新媒體中信息的發布者不受任何限制，并且使用新媒體的用戶都可以看到發布者發布的信息。新媒體打破了傳統媒體傳播邊界的局限性。第二點，傳播的主體具有廣泛性。新媒體信息傳播的形式多樣，改變的傳統單一的局面，使用便捷的網狀形式加強了信息之間的互通，改變了傳播的主體，由單純的一元形式轉化為多元形式。第三點，傳播的關系具有廣泛性。即時通訊是新媒體的特點之一，人們可以在任何時間、任何地點使用新媒體，并且十分自由不會受到限制。

（二）信息傳播的整合性

新媒體的誕生和應用改變了信息傳播的方式、信息傳播的渠道以及信息傳播的載體，同時也將不同的信息傳播內容“碎片”進行有效的整合，最大程度的發揮了信息的影響力［1］。在新媒體時代下，信息傳播平臺得到更新和改變，人們的生活方式發生很大變化，很多人可以自由的在新媒體上表現自我，表達自我，充分展現自己的個性，由此，增加了很多平民明星。

二、新媒體給大學生帶來的影響

（一）新媒體影響著大學生的相處方式

新媒體受到廣大大學生的熱烈追捧和使用，通過熟練的使用新媒體，大學生可以更加快捷、更加方便、更加輕松的進行人際關系的交往，自由討論社會上發生的重大事件以及相應的社會問題。與傳統媒體不同，新媒體可以使大學生在最短的時間內獲得第一首信息。但是新媒體具有虛擬性和不完善性，在新媒體上的言論并不會受到法律保護和道德的譴責，很多人容易忽略社會責任，盡情放縱自身的行為。

（二）新媒體影響著大學生的思維方式

傳統的教學模式下，教師僅僅在課堂上向學生灌輸理論知識，然后要求學生進行課下練習。新媒體的出現改變了這一教學模式，優化了學生的學習方式，進一步滿足了學生的學習需求，調動學生學習的主動性和積極性，豐富了教學形式。大學生可以在第一時間在網絡上獲取第一資料，輕松實現在線的交流。因此，學生可以自主的接受新知識提升學習能力和探究世界的能力［2］。但是，事物終究具有兩面性，在課堂上，教師根據自己的教學經驗和教學成果傳授給學生知識。而新媒體中卻包含著多種互聯的信息，并且這些信息并沒有經過篩選和甄別，消極的信息會引導學生形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。

三、如何使用新媒體對大學生進行思政教育

（一）大學思政教育者要轉變觀念，掌握專業技能

首先，在新媒體時代，很多新媒體工具得到廣泛應用和普及，這就要求大學思政教師要熟練運用新媒體，但是在實際思政教學中，能夠熟練使用新媒體的教師所占比例較小，有一部分教師不能夠達到相關要求。因此，大學思政教師要充分掌握新媒體，熟練使用多媒體工具，在工作之余仔細研究，認真鉆研，通過這些渠道加深與學生的交流，更加深入了解學生。其次，在進行大學思政教育時，要正確的、有針對性的運用新媒體，充分發揮新媒體開放性的優勢，及時了解并掌握學生的思想變化，讓思政教育達到事半功倍的效果。再次，大學思政教師要充分了解和熟練應用網絡思維和網絡語言，將自己的教學經驗和管理方法用網絡語言的方式表達出來，對學生進行耐心引導和指導，使學生更容易接受，提高思政教育的效率和質量。最后，大學思政教師要重點關注和培養大學生意見領袖型人物，在實際生活和學習中經常會有一部分學生沉默寡言、不善言辭，但是在網絡中卻能充分表達自己的想法和觀點，很多大學生以他們為榜樣，紛紛效仿他們的行為，這就是網絡意見領袖型人物。但是，領袖型人物存在雙面性，如果領袖型人物的行為和言語是正確的，將會給學生的思政教育帶來積極影響。如果領袖型人物的行為和言語是錯誤，帶來的后果不堪設想。因此，大學思政教師要重點引導和培養這類人群。

（二）加強對大學生的媒介素養教育

學校是對大學生進行媒介素養教育的重要基地，學校要充分利用豐富的教育資源，開設相關的專業課程，調整培養人才的方式，引導學生形成正確價值取向，為以后的思想政治教育打下堅實的基礎。除此之外，要為學生媒介素養教育提供良好的環境，設立專項資金，聘請專業人才加入到媒介素養研究機構中。家長自身要了解和熟練使用新媒體，與學生更好的交流與溝通。

四、結語

從以上內容我們可以看出新媒體的應用改變了大學生的學習方式，優化了大學教師的教學模式，有利于教師充分了解學生的思想，提高教學效果。但是如果不正確使用將會直接引導學生形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀，因此，正確使用新媒體是十分重要的。