高職院校單獨(dú)招生考試模式的創(chuàng)新初探

■徐培江／新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國高職院校的單獨(dú)招生考試開始于2007年，是一項(xiàng)國家示范院校建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，目的是為了創(chuàng)建一套具有中國特色的高職院校的新型的學(xué)生錄取方式，方便高職院校招到合適的學(xué)生，提升高職院校的生源質(zhì)量。高職院校單獨(dú)招生改革是改善高職院校生源質(zhì)量的有效途徑，也是我國考生錄取的一次新的創(chuàng)新嘗試，也是順應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，建立多樣化的選拔方式，為考生提供更完善的選擇平臺(tái)，進(jìn)一步提高了高職院校的社會(huì)影響力。

一、我國高職院校單獨(dú)招生考試改革進(jìn)程

我國的高職院校單獨(dú)招生考試改革從2007年就已經(jīng)開始局部的試點(diǎn)，從江蘇、浙江以及湖南、廣東開始；到2008年，試點(diǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，從四個(gè)省發(fā)展到8個(gè)；2009年，教育部開始安排高職示范性院校單獨(dú)招生，計(jì)劃33所高職院校招生9240名學(xué)生；2010年，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高職院校從33所到73所，計(jì)劃招生從9240名到25505名；2011年，已經(jīng)有159所高職院校參與試點(diǎn)工作，招生工作如火如荼；2012年，試點(diǎn)高職院校達(dá)到了250多所，到了2016年，試點(diǎn)學(xué)校達(dá)到600多所，單獨(dú)招生規(guī)模范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模，就目前而言，我國的高職院校招生模式主要包括單獨(dú)招生、對口招生、綜合評價(jià)入學(xué)、“高考成績+技能測試”、“3+2”中高職貫通以及技能拔尖人才免試入學(xué)等六種模式。在以上幾種招生模式之中，單獨(dú)招生考試是試點(diǎn)最早的一種，也是范圍最廣的一種。

二、高職院校單獨(dú)招生發(fā)展特色

高職院校單獨(dú)招生的順利進(jìn)行，為許多高職院校招到了優(yōu)秀的學(xué)生，獲得了優(yōu)質(zhì)的生源，各大高職院校的招生工作不斷的改進(jìn)，逐漸發(fā)展出了自己的特色，有了自己的競爭力。

（一）樹立獨(dú)有的自身價(jià)值觀

客觀環(huán)境的不斷變化，就要求這周圍的事物也要不斷的進(jìn)步，才可以順應(yīng)時(shí)代不被淘汰，因此，學(xué)院的招生也就面臨著更加嚴(yán)峻的形勢，如何改善困境是高職院校當(dāng)前的前進(jìn)方向。《國家職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)》之中認(rèn)為職業(yè)能力應(yīng)該包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人溝通、解決問題等等6個(gè)方面，這些定義給予了高職院校多樣化招生新的啟示，因此，高職院校單獨(dú)招生應(yīng)該樹立自己獨(dú)有的價(jià)值觀，深化自身改革，賦予其以理論概念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展。

（二）針對性宣傳，擴(kuò)大高職院校影響力

高職院校對于重點(diǎn)招生院校的宣傳力度十分到位，但是仍然應(yīng)該注意時(shí)效性，及時(shí)的宣傳好過于盲目的大面積宣傳。高職院校制定了一系列的招生宣傳獎(jiǎng)勵(lì)，如將招生工作宣傳與績效掛鉤，提高宣傳工作人員的積極性，此外，還有一系列的評優(yōu)以及職稱加分，都極大程度提高了員工的積極性；除了專職人員，還應(yīng)該派遣在校學(xué)生回母校進(jìn)行宣傳，宣講母校對于自己的栽培以及母校的實(shí)力；更有高職院校設(shè)立了專項(xiàng)招生獎(jiǎng)學(xué)金，給予有突出表現(xiàn)的在校學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的在校學(xué)生參與招生工作，豐富招生宣傳形式。

高職院校在社會(huì)的影響力相對較低，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，或是院校主動(dòng)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，給予社會(huì)企業(yè)與院校之間的橋梁，增強(qiáng)社會(huì)企業(yè)對于高職院校的了解，揚(yáng)長避短，擴(kuò)大自身影響力促進(jìn)招生工作的進(jìn)一步完善。

三、高職院校單獨(dú)招生考試創(chuàng)新

高職院校單獨(dú)招生考試已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，也出現(xiàn)了許多的新問題或是新的需要改進(jìn)的地方。高職院校通過深入調(diào)查以及走訪學(xué)習(xí)，得到了大量的數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析研究，不斷創(chuàng)新，制定了新的方案，創(chuàng)新了招生模式。

（一）高職院校報(bào)名形式的創(chuàng)新

從2017年，高職院校為了給學(xué)生提供更便捷的服務(wù)，不同地區(qū)的不同學(xué)院，結(jié)合本地招生政策，設(shè)計(jì)了單獨(dú)的招生報(bào)名系統(tǒng)，簡化了原本的報(bào)名程序，在報(bào)名的同時(shí)，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)處理學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，例如遼寧省的渤海船舶職業(yè)學(xué)院，就設(shè)計(jì)了自己院校的招生報(bào)名系統(tǒng)，方便學(xué)生報(bào)名。報(bào)名系統(tǒng)還可以不斷更新，增加了單獨(dú)招生報(bào)名工作的透明度，方便考生隨時(shí)查詢。

（二）高職院校考試方式的創(chuàng)新

高職院校一改往年的考試方式，減少單獨(dú)招生考試科目，采用高中學(xué)業(yè)水平測試成績，對于專業(yè)科目，則根據(jù)相關(guān)專業(yè)的不同需求進(jìn)行考試，就如船舶動(dòng)力裝置專業(yè)招生，考試科目除了語文、數(shù)學(xué)還應(yīng)該參考考生結(jié)業(yè)考試的物理成績。

除了減少考試科目，對于考生結(jié)業(yè)考試時(shí)，語文、數(shù)學(xué)以及外語達(dá)到B等級以及以上的，學(xué)院可以考慮免考，直接錄取。對于總分相同的考生，在專業(yè)錄取是，應(yīng)該考慮專業(yè)要求，按照單科成績先后順序錄取，以便選出優(yōu)秀的學(xué)生。

許多高職院校建立了試題庫，考試只有一張?jiān)嚲恚贾饔^題、客觀題，但是考試形式只有選擇題。注意考生的考試行為，從只是關(guān)注成績到關(guān)注素質(zhì)實(shí)行轉(zhuǎn)化。

（三）高職院校單獨(dú)招生錄取方式創(chuàng)新

1、一檔多投

目前我國的考生高考可以填報(bào)多個(gè)平行志愿，一個(gè)考生有多個(gè)選擇機(jī)會(huì)，可以參加不同考試，報(bào)多個(gè)學(xué)校，多一次錄取機(jī)會(huì)。此外，部分考生還可以簽訂多個(gè)“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，高職院校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合考察，注重素質(zhì)考察，關(guān)注考生的職業(yè)潛能但是不介入，尊重考生的個(gè)性化發(fā)展，選拔出最適合的學(xué)員。

2、注冊制入學(xué)

生源是一個(gè)學(xué)校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)，為了解決考生的入學(xué)問題，江蘇、福建等省市把高職院校單獨(dú)招生以及注冊制入學(xué)完美結(jié)合，解決了學(xué)院招生的困境，也改善了學(xué)生就讀難的局面。

3、制定專業(yè)化的招生計(jì)劃

不同于以往的到校宣傳或是演講，目前的高職院校招生注重與中職院校接軌，側(cè)重于考察考生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力、操作能力以及專業(yè)傾向等等。有些高職院校甚至建立了中職招生直通車，以便抓住更多的學(xué)生，為緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾做出一份貢獻(xiàn)。

4、大類招生的出臺(tái)

高職院校招生不再是盲招，而是按照專業(yè)分類，根據(jù)考生的基本信息與專業(yè)傾向，建立專業(yè)大類的題庫，甚至是制定專業(yè)分配的考核標(biāo)準(zhǔn)，對考生的專業(yè)進(jìn)行細(xì)致劃分，為了培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的人才。

四、結(jié)語

高職院校招生困難是不爭的事實(shí)，單獨(dú)招生考試給予了高職院校新的活力，如何保持新鮮，招錄到更多的考生，是高職院校需要解決的現(xiàn)狀。高職院校單獨(dú)招生考試取得了一定的成功，但是仍然還有許多不足之處需要改進(jìn)，高職院校需要把握住機(jī)會(huì)，不斷完善本校的招生計(jì)劃，爭取招錄到更多滿意的學(xué)生。