學習型社會建設中的終身德育教育

■孫振良／北華大學繼續教育與培訓學院

一、學習型社會的特點

（一）學習終身性

學習就是學習型社會能的主要內容，所以在學習這方面的特性是學習型社會獨有的。社會的經濟正在進步，時代也在不斷的發展，所以社會對人們自身的知識量和個人能力這一方面越來越看重，隨之對其的要求也會增加，會隨著時代的變化而變化。這是人們就需要根據時代的需求對自己進行提升，不斷的學習新知識，提高自身的能力，這樣才能對社會中的問題提供有用的解決方案。才能跟進時代發展的不發，適應新的時代要求，滿足社會上的任何需求。

（二）學習的知識比較全面

促進人們自身全方面的進步和發展才是學習型社會建設的目標，并不只是對人們進行小范圍知識的學習教育。要對公民進行各方面的教育，全面提升公民的自身素質，這樣才會促進文明社會的發展。要讓公民了解各個方面的知識，掌握多種技能，這樣才能適應正在不斷發展的時代和社會，不會被時代落下。只有全民的自身素質提高，社會的整體素質才會有所提高，社會才會不斷發展進步。

（三）學習的覆蓋面廣，全民參與

學習型社會針對的是整個社會的人群，而不是單獨的一小部分或者是獨立的一部分人，而是社會上的所有人。每個人都擁有自己的權力，比如說受教育權。國家現在施行的是全國九年義務教育，這樣可以讓更多的人接受到教育，促進社會的發展和進步。而且在學習的過程當中，人們可以自主的選擇學習的內容，不再是被迫的學習，這樣每個人自愿接受教育，那么學習的積極性也就會提升，這就會提高人們自身的修養和素質，促進自身的全面發展，推進社會的不斷發展和進步。人們還可以通過社會生活進行學習，這樣就打破了受教育的局限，擴大了學習的范圍，這樣人們可以學習的地方就會不斷的增多，整個社會都會推動人們的學習，促進人們的發展和社會的進步。

二、終身德育的特點

（一）階段比較明顯

終身德育會貫穿人們的一生，但是他在每個階段的發展卻不盡相同，所以終身德育的特征非常明顯。社會是一直在發展的，在不斷的社會發展當中創造了人類，人類是社會進步的最基本保證，所以社會發展和人類之間的聯系很緊密。隨著社會的不斷發展，科技也在飛速的發展，所以人們也需要不斷提升自身的科學素養，提升自身的知識水平，跟上社會發展的步伐，滿足社會發展的需要。人的一生有很多的階段，在不同的時期，學習的知識是不一樣的，人們對各方面的要求也是不同的，所以在進行終身德育教育的過程當中，要根據人們不同的發展階段的需求進行教育，滿足人們不同時期的知識需求，提高人們自身的綜合素質。

（二）生活氣息比較重

對人們生活當中的習慣以及制度等等進行教育是終身德育教育主要的內容。這些內容其實是和生活息息相關的，在人們社會的實踐當中產生，也會在人們之間往來和交流之間產生。生活和社會是不可分開來說的，人們在不斷的解決生活當中的問題的同時，也會受到教育。有些問題是需要不斷的摸索前進，不斷的進行總結才會得到解決的方案，并不是一蹴而就的。所以終身德育教育要傳授的不僅僅是一些文化知識，還要講授和生活有關的知識，可以解決生活當中的問題的知識，這樣才會對人們的生活產生幫助，促進社會生活的進步和發展，促進人們的全面發展。

（三）將人類的需求作為出發點，以人為本

在進行終身德育教育的過程當中，一切都要把人類的社會生活需求作為基本點，要以人為本，不斷的滿足人們自身的需求。要通過自律和自省這兩種方式不斷的實現終身教育。只有學習的知識可以滿足人們自身的需求，這樣才會激發人們學習的興趣，提高人們學習的積極性，人們才愿意學習，才能發揮出人們的主觀能動性，在這樣才有利于終身教育的開展。這也體現出了人文關懷，可以讓人們自由的發展，但是在自由發展的同時，也不會亂了秩序，促進人們全面的進步和發展。

（四）社會特征明顯

接受終身教育的人們長期處于社會生活當中，社會發展發生變化，那么人們也將會隨之而改變。但是人們也在不斷的發展進步，人們的發展也會促進社會的進步，兩者的關系是相輔相成的。在進行終身德育教育的過程當中，不僅要將學校中的人群作為主體，要將整個社會群體當作傳授知識的對象，讓知識面向整個社會，這充分體現出終身德育教育的社會屬性。

三、結語

社會的不斷進步發展，推動著學習型社會的構建，促進終身德育教育發展。開展終身德育教育，可以促進全體公民自身素質的提高，推動社會發展。提高人們的思想道德修養、道德素質，推進學習型社會的構建。讓人們實現自身的全面可持續的發展，激發人們的學習熱情，促進人們自主學習，推進社會發展。