柴麗華
(浙江特殊教育職業學院,浙江 杭州 310023)
孔子倡導“禮樂并重”,禮指德育,樂為美育。認為在美育的輔助作用下,可促使學生人格達到盡善盡美之境,因此自古以來我國教育領域就有“興于詩、立于禮、成于樂”的指導思想,因此音樂教育在新時期高校思想政治教育中具有重要作用①。聶耳的《義勇軍進行曲》創作之路尤為感人;冼星海的《黃河大合唱》在亂世激勵了民族反侵略的抗戰壯舉;《歌唱祖國》表達了人民對祖國的美好祝愿。音樂中所蘊含的豐沛情感具有深厚的感化價值,在大學生思想政治教育中融入音樂教育,能達到理想的思想政治教育的效果②。
音樂教育有助于提高大學生對思想政治教育的接受度和認可度,這是因為思修課程內容大多枯燥無味,而通過與多變、精彩的樂曲相結合,能夠有效提高課程的感染力,激發學生對課堂知識的興趣③。同時,音樂教育有助于學生今后的成長與發展,通過審美教育能最大限度地激發學生自身的創新力,形成健全的人格。另外,音樂教育有助于豐富高校思想政治教育內容,促使學生在經典樂曲的熏陶下,感受到思想政治教育中蘊含的真諦,提高學生綜合素養。因此探索音樂與大學生思想政治教育相結合的實踐模式十分重要。
在高校思想政治教育等課堂授課中,教師必須巧用音樂,用音樂帶領學生走進那些風起云涌、激動人心的年代。比如,在《形勢與政策》的課堂中,當講授到“江西紅色文化”的相關內容時,可采用“紅歌”的形式將各部分內容串聯起來,在課堂中增添音樂元素,調動學生對課堂內容的興趣。紅色音樂作為紅色文化的構成要素,在課堂授課中教師可首先播放《江西是個好地方》,引領學生一同感受江西紅色精神興起的情景;在講到紅色文化和精神時,采用《長征組歌》闡述長征精神的內涵;聽《十送紅軍》感受蘇區精神和井岡山精神;最后以新中國《祝福祖國》《走進新時代》《歌唱祖國》等歌曲為例,講解當今江西等革命老區的經濟社會發展狀態。要求學生課下收集相關的紅色歌曲,學會演唱,在音樂熏陶下展開思想政治教育。
大學生課下思想政治教育是高校思修教育的重要組成部分,充分利用業余時間,開展豐富多彩的文體活動,將音樂與高校思想政治教育相結合,加深學生對思想政治知識的認知和理解。例如,學校統一開展紅歌賽、國慶晚會、愛國主義知識問答競賽等文體活動,促使學生在其中端正愛國、愛黨思想,加強高校愛國主義教育,加深大學生對新時代社會主義核心價值觀的印象和理解,增強學生民族文化認同感和歷史文化自豪感。同時還可借助各種音樂社團日常的活動平臺,開展思想政治教育宣傳工作。比如,以合唱團形式鼓勵大家互相幫助,促使學生在相互合作的基礎上強化團結互助意識,培養團隊協作精神。
音樂作為班級建設的構成要素,能發揮調節氣氛、加深印象等積極作用。比如,在新組建的班級中,學院在校領導的要求下,號召班級學生確認班歌,在每月的團日活動和外出實踐課程中,班級共同演唱。要求歌曲主題內容積極向上,主要表現感恩、團結合作等題材。同時在班級日常活動中也可組織相應的歌唱比賽,教師和班干部可帶領大家一同歌唱,形成輕松愉快的日常學習和生活氛圍。同時由團支書、班長、組織委員、宣傳委員帶頭,推薦大學生一些必聽的經典歌曲,包括傳統民間音樂、古典音樂、西方經典樂曲等,比如《蘇武牧羊》《太行山上》《讓世界充滿愛》《國際歌》等,讓參與活動的學生感受到樂曲中的交錯美、差異美、韻味美和氣勢美,向學生傳達音樂作品本身蘊含的思想內涵,升華學生思想。
豐富課程設置,在選修課《音樂鑒賞》《樂器演奏》等課程中增加經典歌曲賞析和演奏等內容,適當結合思修等人文知識內容,有助于提高高校思想政治教育的工作效率,擴大思修教育的輻射面。比如,在“音樂鑒賞”等公共選修課程中,教師可對教學大綱和規劃進行調整,增加中西經典音樂賞析內容,將音樂賞析與人文領域知識內容相結合,促使課程由原來單一的音樂鑒賞向更深入的“音樂技術、審美、文化認知、人文精神宣揚”等多元化方向轉變,豐富課程內涵。比如,在賞析《二泉映月》等經典樂曲時,教師可為學生介紹作者阿炳當時所處的社會和時代背景,通過了解作者生平能喚起學生對舊社會底層大眾悲苦生活的感知,在潛移默化中教導學生珍惜當下的美好時光。
綜上所述,音樂教育屬于美育范疇,高校可運用豐富多彩的優秀聲樂實現推進學生思想政治教育高效開展的效果,從而促進學生健康成長。
①甘曉涌.大思政視野下高校思想政治教育實踐育人模式探究[J].黨史博采(理論),2016(4):58-59.
②洪瀠.音樂教育在大學生思想政治教育中實效性調查研究 [J].財訊 , 2016(35):55.
③鄧蘇青,楊鐘祥.音樂教育對大學生思想政治作用的探究 [J].藝術教育 , 2017(7x):95-96.