大學生微信“朋友圈”中的自我暴露行為及其動機研究
——以某地方高校為例

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一、微信“朋友圈”

微信是新一代移動即時通信軟件的代表，具有與手機聯系人快速連接的特點，2012年4月19日，微信推出“朋友圈”這一功能。根據《2013年中國互聯網輿情分析報告》顯示，61.77%的被訪者直接通過熟人的好友驗證，對于陌生人的請求則不予理會或直接刪除。聶磊等學者在《微信“朋友圈”：社會網絡視角下的虛擬社區》一文中提出：微信“朋友圈”是一個以現實生活中的強關系為主、弱關系為輔的社交圈子。

同時，微信“朋友圈”使得私人群體開始崛起，輿論表達更加隱秘，輿論環境復雜性增加，同時增加了輿情監測與研判的難度。本文通過對大學生在“朋友圈”中自我暴露行為及其動機的研究，了解大學生在強關系網絡社交中的行為特點，為下一步更好利用微信“朋友圈”引導大學生提供參考。

二、自我暴露

蔣索等學者在《國外自我表露研究述評》中表述：自我暴露，又叫自我表露，是朱拉德(Jourard)在1958年提出的，是暴露關于自己的信息，真誠地與他人分享自己個人的、秘密的想法與感覺的過程。

微信出現以前，以博客為主力軍的web2.0社交網絡軟件，具有匿名性的特點，而微信的出現，帶來了社交網絡實名的改變，所以，微信“朋友圈”中的信息，既是網絡社交，又具有現實交往特征。因此，本文針對研究的微信“朋友圈”中的“自我暴露”界定是：個體用戶在“朋友圈”中自發發布的一切信息，包括文字、圖片、視頻信息等等。

三、研究過程與結果

朱拉德(Jourard)的自我暴露問卷涉及觀點態度、興趣愛好、工作(或學習)、金錢、個性和身體六個主題維度。本研究參考該六大主題維度，設置大學生微信“朋友圈”調查問卷，結合前期對我校大學生的隨機走訪，最終確認問卷六大主題為：觀點態度、興趣愛好、學習(或工作)、人際交往、情緒情感和身體。

本研究將問卷發布于問卷星網站上，以網絡傳遞問卷鏈接，用滾雪球抽樣法來獲取研究樣本。

在發布問卷一周的時間里面，共有本校214名大學生參與答題，其中4人因選擇“不使用微信”而被排除在外，剩余210份為最終有效問卷。

在參與答題的樣本中，男生48人，占22.86%，女生162人，占77.14%；大一學生37人，占17.62%，大二學生93人，占44.24%，大三學生63人，占30%，大四學生17人，占8.1%；文科154人，占73.33%，理科45人，占21.43%，藝術類11人，占5.24%。

根據調查結果，在“您最常使用的微信功能是什么”這一多選題中，58.57%的被調查者選擇“朋友圈”；在回答“您會因為朋友圈中的熟人，在更新時考慮是否發表某些內容嗎？”時，69.52%的被調查者表示“有時會”；93.33%的人傾向于發布“文字+圖片”的動態類型。

從“朋友圈”發表內容來看，31.9%的人喜歡在“朋友圈”中發表和興趣有關的動態，其次是“觀點態度”，占30%，“情緒情感(具體指朋友聚會等)”占22.38%，選擇比較少的是學習(或工作)、人際交往、身體(包括頭型、面部、身材等)，分別占8.57%，5.71%，1.43%。

在回答“您不希望你的好友在“朋友圈”中發表什么內容？”時，24.29%的人選擇“情緒情感”；23.81%的人選擇身體(包括頭型、面部、身材等)；21.43%的人不喜歡看到朋友的觀點態度，剩余的則是學習或工作、人際交往和興趣愛好，分別占12.86%、9.52%、8.1%。

調查結果顯示，傾向于發表“興趣愛好”的被訪者中有66.15%選擇“僅僅想要將自己的想法說出來”這一答案；在傾向于發表“觀點態度”的被調查對象中，79.37%的被訪者都是因為“僅僅想要將自己的想法說出來”；而有73.43%的傾向于發表“情緒情感”被訪者則認為“說出來讓自己舒服”；僅有傾向于發表“人際交往”的38.88%的被訪者覺得是為了“進行人際交往”。

由此看來，大學生在微信“朋友圈”中的自我暴露行為的主要目的(動機)是自我傾訴，其次才是進行社會交往。

四、深度訪談

為了更深入了解大學生在微信“朋友圈”中自我暴露的具體內容以及“朋友圈”對大學生的影響，本研究通過深度訪談對問卷調查結果做進一步補充。為保證訪談的真實有效，本次深度訪談隨機選擇筆者微信“朋友圈”中的10位本校大學生微信好友作為訪談對象，主要圍繞問卷中沒有明晰的問題展開，主要包括：大學生在發布哪些內容時會收到“朋友圈”熟人關系的影響；除了自我傾訴和社會交往，影響大學生進行自我暴露的動機還有哪些；使用微信“朋友圈”后對自己現實生活帶來哪些變化。

在深度訪談中，當被問到“你會因為朋友圈中有熟人所以考慮不發某些內容嗎”時，10位被訪者均表示會，因為在微信上發布的信息會受到家人、老師、同學的關注，會考慮他們看到朋友圈的感受和態度。X同學說，她就不會發自己受傷了或生病了的圖，因為她覺得發這樣的內容會讓關心自己的人擔心，但也會讓不怎么熟的人覺得自己矯情。S同學則說，因為爸爸媽媽還不讓談戀愛，所以現在不會在朋友圈發有關男朋友的一切消息，怕爸爸媽媽擔心(責備)自己。

朋友圈除了讓同學們有了傾訴的地方，進行社會交往外，還給同學們帶來滿足感。H同學說，自己會在收到禮物的時候發朋友圈，不管是男朋友送的還是朋友送的，然后在好友們的羨慕留言中覺得自己有這么好的(男)朋友真棒。F同學則說，如果自己去了5A級景區是一定要點圖讓朋友羨慕的。

使用微信后對人際關系的影響，同學們表示更多的是和老朋友保持聯系，更加親密，同時結交了新朋友，拓展了交際面。K同學說，微信帶給她的首先是方便和家人、老友的聯系，求學在外，和父母、老朋友的交流因為有微信變得非常有趣，不僅可以使用文字，還可以實時發送圖片，說明自己在干什么，甚至是小視頻，直接對話，清晰明了，實在想念了，還能視頻，比打電話更方便，只要有網，隨時隨地就能見到；其次很多朋友都用微信，自己用微信能夠與朋友保持一致；最后微信還方便自己的網上支付，交話費不用去營業廳，買火車票電影票都很方便，去學校超市買瓶水也不用到處搜尋2塊零錢。但Y同學覺得“朋友圈”給自己帶來困擾，她說某天可能會因為自己發了一條信息，被同學看見了，但這位同學不認可她的看法，就認為Y在針對她，于是兩人有了莫名的隔閡。另一名男同學Z也有同感，說因為有次發了和幾個同學吃宵夜的照片，結果同寢室的另一個沒參與的同學看見了，就與他較真為什么不叫上自己，還差點吵了起來。

五、結語

大學生在微信“朋友圈”中進行自我暴露時，主要動機是自我傾訴，其次是進行社會交往，還有尋求自我滿足。但這樣的自我暴露會受到“朋友圈”所謂熟人關系的影響，大學生在發表有關信息時，會首要考慮“熟人”的想法、觀點和態度，而對自己發表的內容進行選擇。最后，“朋友圈”在給大學生創造便利的同時，也衍伸出了新的人際煩惱。