探究大學英語教育的困境及改革之路

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海南師范大學

一、當前大學英語教育中所面臨的困境

(一)大學英語教育的重視程度不夠

英語在全球范圍內已經得到普遍推廣。大學英語盡管是大學的基礎課程之一，但是并非所有的大學生的必修課。相對于英語專業的學生而言，是必修課程是專業課，必須學好，而非英語專業的學生對于英語的重視程度就不夠，在英語學習上隨意性較大，覺得除非為準備考試英語四、六級，否則無需花太多時間在英語學習上，因而對于英語的實際運用能力也未長遠考慮。

(二)大學生們對英語的學習興趣不濃厚

興趣是最好的老師。只有對某件事情有著濃厚的興趣，才有堅持下去的勇氣和動力。對英語學習也是如此，很多的大學生們對英語學習不是太感興趣，不以為然，缺乏自主學習的能力。盡管大部分學生能按部就班的去上課，僅僅依靠有限的課堂時間去學習英語，是遠遠不夠的，課上機械做筆記，課下拋之腦后，這樣的英語學習始終在原地踏步，因而英語的學習質量不高。

(三)英語教師的素質參差不齊

教師對于學生的重要性是不言而喻的，大學英語教師的素質高低會直接影響到學生英語學習的好壞。當前的大學英語教師盡管重視英語這門語言的能力培養，而對復合型的素質培養有所欠缺。此外，教學方法單一，教學手段單調，未能及時將先進教學理論應用于實踐教學中，使得學生對英語感到厭倦，沒有學習的熱情，因而英語教學質量大大折扣。教師與學生互動少，課堂上講完課之后就離開了，主要注重考試成績，都會于英語教育有不利影響。

(四)大學英語教育相關制度不健全

大學英語教師隊伍的壯大，也需要各個高校提供良好的發展平臺，大學英語教育制度建設的好壞，也會對英語教師的工作積極性、教學的創造性等產生影響。一些大學英語教師有時會對英語教學產生倦怠心理，英語課程面臨壓縮的尷尬境地，而且大學中小班次教育教學為主，英語教師少需要同時負責多個班級的英語課程，使得教學任務繁重，對于科研時間少，職稱晉升等方面也承受極大壓力，這些勢必會對英語教學的效果產生極大影響。

二、大學英語教育問題的改革建議

(一)重視大學英語教育杜絕盲目擴招

隨著世界經濟的迅猛發展，世界各國之間的聯系日益緊密，中國也積極與世界各國加強競爭與合作，人才是競爭的重中之中，因而對大學生的英語水平也提出更高的要求。大學英語教師在授課的時候應該準確定位大學英語教育的培養目標，與時俱進的依據英語教育大綱進行合理調整，尤其是與社會需求相結合，豐富教學內容。當前各個學校為了生源而不斷擴招，英語專業也是熱手可熱的專業，因而擴招現象也司空見慣，但是需要以本專業的實際需求為基礎，切不可盲目擴招，為了能為英語專業招到新鮮血液，也需要為大學生日后的就業負責。

(二)增強大學生對英語學習的興趣

大學生是喜歡接受新鮮事物，充滿青春活力的群體，因而大學英語教師應該因勢利導，注重學生們自主學習能力的培養，讓他們對英語產生興趣，以此提高英語水平。互聯網的普及之后將世界之間的距離大大縮短，教師應該多運用互聯網，收集豐富多彩的英語教學內容，利用微信、QQ、微博等多種渠道與學生們互動交流，使得學生對英語的學習由被動學習慢慢變為主動學習，學生可以隨時提問溝通，教師可以及時回復解答，極大提高學生學習英語的熱情，也有利于英語水平的提高。

(三)教師轉變教學觀念教學多樣性

當前大學英語教育中，盡管不斷按照新課標進行改革，而應試教育模式依舊存在著，注重學生的考試成績，學生們對于英語產生恐懼心理，都會影響英語教學效果。做為英語教師應該不斷充電新知識，新教學理念，并且改變“填鴨式”的單一教學模式，充分借助多媒體等先進技術教學，課堂上與學生溫馨互動，課堂氛圍和諧，學生參與積極性高，也會對英語教學質量的提高打下良好基礎。

(四)完善制度建設確保高校英語教師可持續發展

教師對于學校教學水平和形象而言是極為重要的，優秀的教師能為社會培養出更多的優秀人才，為我國的經濟現代化建設而服務。大學英語教師的專業水平與素養，也會對大學生的日后成長起到極大影響，因而學校應該重視英語教師的培訓，營造良好的工作氛圍，多種形式保障教師的專業發展。大學英語教師應該時刻保持謙虛的心態，不斷學習，尤其有終身學習的理念，與社會形勢保持同步，積極適應大學英語科研的新要求，最終實現大學英語教師隊伍的整體素質的提升。

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